教师的理论自觉:意涵与价值

发布时间：2018-04-23 00:26

  本文选题：理论自觉 + 教师专业发展　； 参考：《教育发展研究》2011年04期

【摘要】：教师的理论自觉即教师对自我作为理论主体存在的自觉,是对其教育教学生活予以理性反思与审查和对教学方法及其体系背后的理论基础、核心构成与教学对象等各种复杂关系的自觉。它是教师在其复杂的教育教学生活中,对那些习以为常的教育教学事件有意识地进行"是否如此"和"为何如此"的追问与反思;是对其日常专业生活场域中"最一般的""、最熟知的"教育现象、问题寻求澄清与解蔽。教师理论自觉的培育与养成,有助于变革时代下教师专业发展、教育理论自身发展和课程改革在实践层面真正发生和有效推进的达成与实现。
[Abstract]:Teachers' theoretical consciousness, that is, teachers' awareness of the existence of themselves as the main body of theory, is the theoretical basis for rational reflection and review of their educational and teaching life and for the teaching methods and their systems. The consciousness of various complicated relations between core structure and teaching object. It is the question and reflection of whether or not the teachers are so and why in their complex educational and teaching life. It is to seek clarification and explanation of the most general and familiar educational phenomena in the field of daily professional life. The cultivation and cultivation of teachers' theory consciousness is helpful to the professional development of teachers in the changing times, the achievement and realization of the development of educational theory itself and the curriculum reform in practice.
【作者单位】： 新疆师范大学教育科学学院;
【分类号】：G451

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本文编号：1789632