从主体间性的角度认识信息化教育

发布时间：2018-04-25 10:27

  本文选题：主体间性 + 信息化教育　； 参考：《电化教育研究》2011年01期

【摘要】：技术既具有物质性,也具有精神性,但技术的本质是精神性的。信息化教育中,信息化的物质环境占有举足轻重的地位,但教育技术在其中所展示出的核心本质依然是精神性的。由此,我们得出以下结论:教育技术也具有主体性。通过对信息化教育的四个要素——教育者、受教育者、教育内容和教育技术之间关系的分析,我们认识到,这四个要素都具有主体性。教育的过程,就是这四个主体之间的互动。这其间,虽然离不开物质因素的参与,但其核心本质上,依然是主体与主体的互动,是人的因素与人的因素的互动。
[Abstract]:Technology has both materiality and spirituality, but the essence of technology is spiritual. In information education, the material environment of information plays an important role, but the core essence of educational technology is still spiritual. From this, we draw the following conclusion: educational technology also has subjectivity. Through the analysis of the relationship between the four elements of information education-educatee, educatee, educational content and educational technology, we realize that these four elements have subjectivity. The process of education is the interaction between the four subjects. During this period, although the participation of material factors is inseparable, its core is still the interaction between the subject and the subject, and the interaction between the human factor and the human factor.
【作者单位】： 西北师范大学教育技术与传播学院;
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1800930