“教育活动”概念的厘定及其研究维度的划分

发布时间：2018-05-15 08:14

  本文选题：学校教育活动 + 教会学校　； 参考：《教育研究与实验》2011年01期

【摘要】：正当"教育活动"作为一个特定研究对象进入教育史研究者视域时,如何较为清晰地界定"教育活动",成为研究者所要面临的首要问题。界定"教育活动"绕不过两个基本的概念:教育与活动。何谓活动?这是至今尚无一致定论的问题。对于"活动",不同学科使用着不同的概念,即使在教育学科领域,不同学者对"活动"的界定也
[Abstract]:When "educational activity" enters the field of view of educational history researcher as a specific object of study, how to define "educational activity" clearly becomes the primary problem that researchers will face. The definition of "educational activity" cannot go around two basic concepts: education and activity. What is an activity? This is a question that has not yet been agreed upon. For "activity," different disciplines use different concepts, and even in the field of education, different scholars define "activity".
【作者单位】： 山东师范大学教育学院;厦门大学教育研究院;
【分类号】：G519

【共引文献】

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本文编号：1891677