学校公共生活中的制度建构

发布时间：2021-08-08 20:20

　　制度是人与人交往合作的规则体系,制度的作用在于合理分配社会利益。公共生活需要制度,制度是公共生活的结构架构。制度作为一种分配规则,既包括技术/形式,也包括价值/实质。在技术/形式层面,制度是契约关系的反映,公约是公共生活制度的形式。在价值/内容层面,权利与义务是基本维度,正义是制度的首要价值。学校公共生活是一种准公共生活,学校的制度以制度正义为基础,但又要超越制度正义,把制度正义与他者性道德结合起来,实现二者的统一。 

【文章来源】：南京社会科学. 2020,(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、制度、学校制度及其构成
    (一)制度的内涵
    (二)制度的两个层面:技术与价值
    (三)学校制度及其特性
        第一,生活性。
        第二,公共性。
        第三,道德性。
        第四,教育性。
二、学校公共生活中制度“善”的形式/技术
    (一)制度是主体间契约关系的反映
        第一,契约是一种利益关系,保护个人利益不受侵犯。
        第二,契约关系是主体间自由、平等的关系。
        第三,契约是基于民主协商的一致表达。
        第四,契约关系是相互的、对等的责任关系。
    (二)公约:公共生活的制度形式
        第一,个体利益的充分表达:公约形成的前提。
        第二,公共协商:公约形成的关键。
        第三,重叠共识:公约的本质。
        第四,公共参与:公约执行的根本。
三、学校公共生活中制度“善”的内容/价值
    (一)权利与义务:制度内容的基本维度
    (二)制度正义:制度的首要善
    (三)德性:超越制度正义



本文编号：3330617