人工智能时代教学变革的“三维一体”
发布时间:2021-08-10 06:35
人工智能深刻影响着人类的生产和生活,已成为国家竞争战略之一。"三维一体"是人工智能时代教学变革的审视维度,也是教学深化转折的指针。其中,教学时间是智能时代教学变革的个性化导引,教学空间是智能时代教学变革的开放性伸展,师生关系是智能时代教学变革的主体性升华。此"三维"是教学在技术化时代改革的重要维度。生命素养培育是智能时代教学变革的主体,是人类生命体在技术面前的基因进化本质,更是教学实践行为予以秉持的根本立场。
【文章来源】:教育理论与实践. 2020,40(13)北大核心
【文章页数】:4 页
【部分图文】:
教学变革“三维一体”
【参考文献】:
期刊论文
[1]人工智能视野下的教学重构[J]. 于泽元,邹静华. 现代远程教育研究. 2019(04)
[2]基于科学素养的机器人教育与人才培养——访清华大学人工智能研究院院长张钹院士[J]. 王学男,林众,朱慧. 中国电化教育. 2019(06)
[3]当教学遇上人工智能:机遇、挑战与应对[J]. 辛继湘. 课程.教材.教法. 2018(09)
[4]人工智能教师的未来角色[J]. 余胜泉. 开放教育研究. 2018(01)
[5]“人工智能与未来教育”笔谈(下)[J]. 伏彩瑞,关新,朱华勇,汤敏,项贤明,张逸中,库逸轩,袁振国. 华东师范大学学报(教育科学版). 2017(05)
[6]互联网时代教育的时间逻辑[J]. 谭维智. 教育研究. 2017(08)
[7]“人工智能与未来教育”笔谈(上)[J]. 朱永新,徐子望,鲁白,褚君浩,蒲戈光,邹昊,吴晓如. 华东师范大学学报(教育科学版). 2017(04)
[8]智能教学技术的发展与展望[J]. 刘清堂,毛刚,杨琳,程云. 中国电化教育. 2016(06)
[9]论空间范式的变迁:从教学空间到学习空间[J]. 许亚锋,陈卫东,李锦昌. 电化教育研究. 2015(11)
本文编号:3333665
【文章来源】:教育理论与实践. 2020,40(13)北大核心
【文章页数】:4 页
【部分图文】:
教学变革“三维一体”
【参考文献】:
期刊论文
[1]人工智能视野下的教学重构[J]. 于泽元,邹静华. 现代远程教育研究. 2019(04)
[2]基于科学素养的机器人教育与人才培养——访清华大学人工智能研究院院长张钹院士[J]. 王学男,林众,朱慧. 中国电化教育. 2019(06)
[3]当教学遇上人工智能:机遇、挑战与应对[J]. 辛继湘. 课程.教材.教法. 2018(09)
[4]人工智能教师的未来角色[J]. 余胜泉. 开放教育研究. 2018(01)
[5]“人工智能与未来教育”笔谈(下)[J]. 伏彩瑞,关新,朱华勇,汤敏,项贤明,张逸中,库逸轩,袁振国. 华东师范大学学报(教育科学版). 2017(05)
[6]互联网时代教育的时间逻辑[J]. 谭维智. 教育研究. 2017(08)
[7]“人工智能与未来教育”笔谈(上)[J]. 朱永新,徐子望,鲁白,褚君浩,蒲戈光,邹昊,吴晓如. 华东师范大学学报(教育科学版). 2017(04)
[8]智能教学技术的发展与展望[J]. 刘清堂,毛刚,杨琳,程云. 中国电化教育. 2016(06)
[9]论空间范式的变迁:从教学空间到学习空间[J]. 许亚锋,陈卫东,李锦昌. 电化教育研究. 2015(11)
本文编号:3333665
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xueshengguanli/3333665.html