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人工智能时代教学变革的“三维一体”

发布时间:2021-08-10 06:35
  人工智能深刻影响着人类的生产和生活,已成为国家竞争战略之一。"三维一体"是人工智能时代教学变革的审视维度,也是教学深化转折的指针。其中,教学时间是智能时代教学变革的个性化导引,教学空间是智能时代教学变革的开放性伸展,师生关系是智能时代教学变革的主体性升华。此"三维"是教学在技术化时代改革的重要维度。生命素养培育是智能时代教学变革的主体,是人类生命体在技术面前的基因进化本质,更是教学实践行为予以秉持的根本立场。 

【文章来源】:教育理论与实践. 2020,40(13)北大核心

【文章页数】:4 页

【部分图文】:

人工智能时代教学变革的“三维一体”


教学变革“三维一体”

【参考文献】:
期刊论文
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[2]基于科学素养的机器人教育与人才培养——访清华大学人工智能研究院院长张钹院士[J]. 王学男,林众,朱慧.  中国电化教育. 2019(06)
[3]当教学遇上人工智能:机遇、挑战与应对[J]. 辛继湘.  课程.教材.教法. 2018(09)
[4]人工智能教师的未来角色[J]. 余胜泉.  开放教育研究. 2018(01)
[5]“人工智能与未来教育”笔谈(下)[J]. 伏彩瑞,关新,朱华勇,汤敏,项贤明,张逸中,库逸轩,袁振国.  华东师范大学学报(教育科学版). 2017(05)
[6]互联网时代教育的时间逻辑[J]. 谭维智.  教育研究. 2017(08)
[7]“人工智能与未来教育”笔谈(上)[J]. 朱永新,徐子望,鲁白,褚君浩,蒲戈光,邹昊,吴晓如.  华东师范大学学报(教育科学版). 2017(04)
[8]智能教学技术的发展与展望[J]. 刘清堂,毛刚,杨琳,程云.  中国电化教育. 2016(06)
[9]论空间范式的变迁:从教学空间到学习空间[J]. 许亚锋,陈卫东,李锦昌.  电化教育研究. 2015(11)



本文编号:3333665

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