混合式教学法在分析化学教学中的设计与实践——以“碘量法”为例

发布时间：2021-08-21 16:19

　　针对中医药类专业中分析化学课堂以教为主、师生互动少、教学效果较差等问题,借鉴"线上线下（O2O）"混合教学模式,利用清华在线网络平台、雨课堂和中国MOOC等网络资源开展课程建设,并对分析化学课堂教学进行改革,重构教学理念和教学流程,"翻转"师生角色,将线上与线下教学有机统一,借助线上的网络学习资源、测试平台等帮助学生在时间和空间上自由学习,达到学生个性化、差异化学习的目的。 

【文章来源】：化学教育(中英文). 2020,41(20)北大核心

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

教学设计策略

将黑板分为左右2部分,左侧为板书部分,依次列出标题、教学中的重难点、学生记忆要点等内容。右侧为信息化展示部分,显示幻灯片并给出图片、动画和视频。整体黑板设计策略如图2所示。2.10 教学创新

(2)运用信息化教学手段将线上与线下教学有机统一,借助线上的网络学习资源、测试平台等帮助学生在时间和空间上自由学习,达到学生个性化、差异化学习的目的。利用线下教师引导、讲授、小组讨论和后续碘量法相关的实验操作等帮助学生更好地掌握知识要点,并提高学生将理论知识应用于实践的能力。3 教学过程设计

【参考文献】：
期刊论文
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[2]竹叶黄酮提取工艺及体外抗氧化性研究综合实验[J]. 龙旭,唐于平,史亚军,孟庆华,郭惠,张光辉,李佳佳,张拴,李小蓉.  化学教育(中英文). 2019(18)
[3]探究性教学在高校分析化学教学中的应用——评《分析化学教程》[J]. 马玖彤.  化学教育(中英文). 2019(14)
[4]翻转课堂教学模式:变式与统一[J]. 郭建鹏.  中国高教研究. 2019(06)
[5]线上线下化学教育实习模式探索[J]. 吕凤俐,莫国炜,黄珊,肖琦,朱汝葵.  化学教育(中英文). 2019(08)
[6]ZSM-5分子筛的可控制备及其对水中Cu2+吸附性能研究综合实验[J]. 龙旭,孟庆华,张光辉,孙婧,李佳佳,张拴,郭惠,李小蓉.  化学教育(中英文). 2019(04)
[7]基于移动教学的无机及分析化学课堂教学设计与实践[J]. 王光荣,常帅,于晓锋.  化学教育(中英文). 2018(20)
[8]提高分析化学课堂吸引力的教学策略[J]. 惠阳,孙振范,陈文豪.  化学教育(中英文). 2018(04)



本文编号：3355937