“翻转课堂”在高中思想政治课教学中的应用研究

发布时间：2021-08-22 06:34

　　“翻转课堂”作为近年来新出现的一种教学方式,适应了日益发展的信息化时代的要求,满足了学生个性化学习的需要,为我国的基础教育课程改革注入了新鲜的血液。它通过翻转传统课堂传授知识和内化知识的顺序,让学生通过课前自主学习去掌握知识,课中合作探究去内化知识,实现教学结构的调整。翻转课堂在我国还处于起步阶段,尤其在高中思想政治课教学中的运用,还需要我们不断进行探索和总结。本文结合笔者自身的教学实习经验,尝试对翻转课堂在高中思想政治课教学中的应用进行探讨。具体分四部分:第一部分,对翻转课堂进行了界定,归纳了翻转课堂的三个特点和翻转课堂在高中思想政治课中应用的三个方面的重要性。第二部分,从翻转课堂的普及程度不高、应用频率较低、应用效果不显著三个方面分析了翻转课堂在我国高中思想政治课应用中面临的困境。第三部分,主要从对翻转课堂教学价值的认识不够,对翻转课堂应用的能力欠缺,翻转课堂应用的条件薄弱,现实教学评价方式对翻转课堂应用的制约四个角度分析原因。第四部分,主要从转变观念,提升教师专业素养;加强家校合作,培养学生学习主动性和自觉性;优化教学资源,加强硬件设施建设;改革评价方式,建立科学评价机制四个方面... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    (一) 问题的提出及选题的意义
    (二) 国内研究现状
    (三) 研究思路和研究方法
一、翻转课堂及其在高中思想政治课教学中应用的重要性
    (一) 翻转课堂的界定
    (二) 翻转课堂的特点
    (三) 翻转课堂在高中思想政治课教学中应用的重要性
二、当前翻转课堂在高中思想政治课教学中应用面临的困境
    (一) 普及度不高
    (二) 应用频率较低
    (三) 应用效果不显著
三、当前翻转课堂在高中思想政治课教学中应用面临困境的原因
    (一) 对翻转课堂教学价值认识不够
    (二) 对翻转课堂应用的能力欠缺
    (三) 翻转课堂应用的条件薄弱
    (四) 现实教学评价方式对翻转课堂应用的制约
四、翻转课堂在高中思想政治课教学中有效应用的对策
    (一) 转变教学观念;提升教师专业素养
    (二) 加强家校合作,培养学生学习主动性和自觉性
    (三) 优化教学资源,加强硬件设施建设
    (四) 改革评价方式,建立科学评价机制
结语
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢



本文编号：3357204