“互联网+”背景下基础力学课程混合式教学模式研究

发布时间：2021-12-09 19:15

　　"互联网+"背景下,教育教学技术的革新推动着混合式教学改革发展。融合"互联网+"与混合式的教学模式,突显学生主体地位,有利于基础力学大班授课小班化,增强教师对学生的控制力,增强学生的参与度,创造互动交流的学习环境,是打造基础力学课程高效课堂的重要模式。 

【文章来源】：福建茶叶. 2019,41(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 引言
2“互联网+”背景下基础力学课程混合式教学概述
    2.1 混合式教学概念及特点
    2.2“互联网+”对于基础力学混合式教学的意义
3“互联网+”背景下基础力学课程混合式教学现状
4“互联网+”背景下基础力学课程混合式教学模式设计
    4.1 基础力学课程混合式教学模式构成要素
    4.2 基础力学课程混合式教学模式设计
5 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]微助教对高校大班课堂互动教学的重构[J]. 谭志虎,胡迪青,田媛,许炜.  现代教育技术. 2018(01)
[2]MOOC环境下混合式教学模式在基础力学教学中的应用初探[J]. 顾娟,陈力.  高等建筑教育. 2016(05)
[3]“互联网+”时代课程教学环境与教学模式研究[J]. 陈一明.  西南师范大学学报(自然科学版). 2016(03)
[4]基于微信及微信公众平台的翻转课堂教学模式研究[J]. 叶璟,刘超男.  大学教育. 2016(03)
[5]基于“互联网+”的中职物理混合式教学[J]. 丁蕾.  中国电化教育. 2016(03)
[6]基于网络教学平台的混合式教学在结构力学课程中的应用[J]. 李毅卉,祝鹰靖,王晓玭.  教育与职业. 2012(32)



本文编号：3531163