疫情防控下医学免疫学线上教学的实践
发布时间：2021-12-10 07:04
面对新冠疫情期间"停课不停教、停课不停学"的举措,本文以医学免疫学线上教学为例,探讨了在新冠病毒疫情期间"完全线上"教学的实施情况、疫情防控背景下科学人文精神的培养及疫情背景下导入生活热点问题来激发学生好奇心等相关问题。为地方普通高校提供医学免疫学远程教学案例和有益的参考。
【文章来源】：中国免疫学杂志. 2020,36(19)北大核心CSCD
【文章页数】：4 页
【部分图文】：
学生制作的抗体思维导图
本次全国援鄂医疗队中,中国青年是抗疫一线的主力军。目前需要必修医学免疫学这门课的医学生大部分是95甚至00后。习近平总书记点赞新时代中国青年说:让青春在党和人民最重要的地方绽放绚丽之花。在疫情防控背景下,还涌现了一批人民心中的男神和女神。84岁的钟南山院士再次挂帅,拉响了全国疫情防控的警报;73岁的李兰娟院士主动要求进入武汉医院的重症区治疗患者;72岁的张伯礼院士探索中医药诊治,使师生继屠呦呦教授的青蒿素后,再次认识到国粹中药的魅力;王辰院士建议将确诊轻症患者收治起来,随后武汉出现了在此次抗疫中发挥举足轻重作用的方舱医院;陈薇院士带领团队在武汉进行科研攻关,以期为彻底战胜新型冠状病打下坚实基础。全国共有10个院士团队和众多医学专家齐聚湖北,与一直坚守在一线的本地医务工作者并肩作战,最终打赢了这场战役。同时,张文宏教授诙谐幽默又不失务实精神的科普也抚平了许多民众的焦虑情绪。通过在授课中融入人文思政教育使学生感受到医者的仁心大爱,意识到医学科技的发展是关乎民生发展和国家安全的,在每位医学生的心中播下为生民立命的火种,增强其使命责任感。表1 疫情期间网络平台使用情况Tab.1 Use of network platform during COVID-19 epidemic 平台与软件 教学方式 教学内容 优课联盟 自学任务点视频,PPT课件,练习测试,小组讨论,直播授课,录播授课 互动授课、答疑、讨论、考试、自学 人卫图书增值服务 自学补充 视频,动画,病例示教 中国大学慕课 自学补充 拓展学习 梦之路虚拟仿真实验平台 自学补充 拓展学习 QQ课程交流群 通知,调查 发布教学安排和拓展资料,收集学生反馈学习效果信息 启明软件 期末考试 线上闭卷测试
面对新冠疫情,免疫学家和病毒学家正在做大量的研究工作,免疫学的发展本就是伴随着人类与传染病斗争的漫长过程。教师可有意识、有技巧地将此次新冠疫情流行特点及最新免疫学相关的研究成果和技术融入课堂教学,利用正在发生的热点问题唤起学生更多的思考,激发学生的好奇心,启发探究,同时培养学生在生活中更好地将免疫学相关知识举一反三,学以致用的习惯。例如讲解绪论部分时:这一次60岁及以上新冠肺炎患者的死亡病例占比高,为什么?这跟我们每个人免疫力的强弱有什么关系?为何援鄂军医要打胸腺肽,胸腺肽的来源和作用是什么?讲解抗体部分时:新冠肺炎部分危重症病人采用血浆疗法,血浆疗法起作用的物质是什么?该物质具备什么样的特点和生物学功能?使用血浆疗法存在哪些风险?讲解细胞因子部分时:新冠疫情的免疫风暴因子为何会造成病人不可逆转的损伤?讲解免疫学防治部分时:向学生解释科学家现在要抓紧制作疫苗来抗击新冠疫情的原因,各种疫苗制作的风险有哪些?讲到免疫学的血清抗体检测时:教师可对此次新冠疫情血清学检测原理和结果进行介绍和解读,这也是当下一个急需的科普。但在免疫学直播授课的过程中,相关案例的穿插不能喧宾夺主,相关研究的解读也要客观精准[10]。针对授课过程中穿插疫情相关研究和科学家探索过程对医学免疫学专业知识学习的影响,教研室对参与直播授课的百名学生进行了问卷调查,大部分学生认为对相关知识学习是起正面作用的(图3)。图2 学生制作的抗体思维导图
【参考文献】：
期刊论文
[1]疫情背景下“完全线上”远程混合式教学的实践与思考[J]. 马骁飞,马亚鲁,田昀,秦学,高洪苓,刘华姬,鲁凡丽. 大学化学. 2020(05)
[2]多轨道改革在《医学免疫学》教学中的应用初探[J]. 任书荣,张蓓,王静,薛静波,王冰. 中国免疫学杂志. 2020(02)
[3]本科生《医学免疫学》“学-思-行”课堂初探[J]. 刘娟. 医学教育研究与实践. 2019(04)
[4]将生活化教学引入医学免疫学课堂的思考[J]. 虞淦军,吴艳峰. 中国免疫学杂志. 2019(11)
[5]医学免疫学教学中以问题为基础的案例教学法探索[J]. 张帆,王艳红,姚红,田继华,王桂琴. 基础医学教育. 2019(03)
[6]互联网时代医学免疫学教学资源使用及思考[J]. 姜朋涛,郭娜,胡志芳,高兴春,姜凤良. 中国免疫学杂志. 2019(05)
[7]国家精品课程建设七年回望——一个政策评价框架的初步运用[J]. 周光礼,张文静. 高等工程教育研究. 2010(01)
[8]精品课程等网络资源在医学免疫学教学中的应用[J]. 胡为民,唐恩洁. 山西医科大学学报(基础医学教育版). 2009(03)
本文编号：3532125
【文章来源】：中国免疫学杂志. 2020,36(19)北大核心CSCD
【文章页数】：4 页
【部分图文】：
学生制作的抗体思维导图
本次全国援鄂医疗队中,中国青年是抗疫一线的主力军。目前需要必修医学免疫学这门课的医学生大部分是95甚至00后。习近平总书记点赞新时代中国青年说:让青春在党和人民最重要的地方绽放绚丽之花。在疫情防控背景下,还涌现了一批人民心中的男神和女神。84岁的钟南山院士再次挂帅,拉响了全国疫情防控的警报;73岁的李兰娟院士主动要求进入武汉医院的重症区治疗患者;72岁的张伯礼院士探索中医药诊治,使师生继屠呦呦教授的青蒿素后,再次认识到国粹中药的魅力;王辰院士建议将确诊轻症患者收治起来,随后武汉出现了在此次抗疫中发挥举足轻重作用的方舱医院;陈薇院士带领团队在武汉进行科研攻关,以期为彻底战胜新型冠状病打下坚实基础。全国共有10个院士团队和众多医学专家齐聚湖北,与一直坚守在一线的本地医务工作者并肩作战,最终打赢了这场战役。同时,张文宏教授诙谐幽默又不失务实精神的科普也抚平了许多民众的焦虑情绪。通过在授课中融入人文思政教育使学生感受到医者的仁心大爱,意识到医学科技的发展是关乎民生发展和国家安全的,在每位医学生的心中播下为生民立命的火种,增强其使命责任感。表1 疫情期间网络平台使用情况Tab.1 Use of network platform during COVID-19 epidemic 平台与软件 教学方式 教学内容 优课联盟 自学任务点视频,PPT课件,练习测试,小组讨论,直播授课,录播授课 互动授课、答疑、讨论、考试、自学 人卫图书增值服务 自学补充 视频,动画,病例示教 中国大学慕课 自学补充 拓展学习 梦之路虚拟仿真实验平台 自学补充 拓展学习 QQ课程交流群 通知,调查 发布教学安排和拓展资料,收集学生反馈学习效果信息 启明软件 期末考试 线上闭卷测试
面对新冠疫情,免疫学家和病毒学家正在做大量的研究工作,免疫学的发展本就是伴随着人类与传染病斗争的漫长过程。教师可有意识、有技巧地将此次新冠疫情流行特点及最新免疫学相关的研究成果和技术融入课堂教学,利用正在发生的热点问题唤起学生更多的思考,激发学生的好奇心,启发探究,同时培养学生在生活中更好地将免疫学相关知识举一反三,学以致用的习惯。例如讲解绪论部分时:这一次60岁及以上新冠肺炎患者的死亡病例占比高,为什么?这跟我们每个人免疫力的强弱有什么关系?为何援鄂军医要打胸腺肽,胸腺肽的来源和作用是什么?讲解抗体部分时:新冠肺炎部分危重症病人采用血浆疗法,血浆疗法起作用的物质是什么?该物质具备什么样的特点和生物学功能?使用血浆疗法存在哪些风险?讲解细胞因子部分时:新冠疫情的免疫风暴因子为何会造成病人不可逆转的损伤?讲解免疫学防治部分时:向学生解释科学家现在要抓紧制作疫苗来抗击新冠疫情的原因,各种疫苗制作的风险有哪些?讲到免疫学的血清抗体检测时:教师可对此次新冠疫情血清学检测原理和结果进行介绍和解读,这也是当下一个急需的科普。但在免疫学直播授课的过程中,相关案例的穿插不能喧宾夺主,相关研究的解读也要客观精准[10]。针对授课过程中穿插疫情相关研究和科学家探索过程对医学免疫学专业知识学习的影响,教研室对参与直播授课的百名学生进行了问卷调查,大部分学生认为对相关知识学习是起正面作用的(图3)。图2 学生制作的抗体思维导图
【参考文献】：
期刊论文
[1]疫情背景下“完全线上”远程混合式教学的实践与思考[J]. 马骁飞,马亚鲁,田昀,秦学,高洪苓,刘华姬,鲁凡丽. 大学化学. 2020(05)
[2]多轨道改革在《医学免疫学》教学中的应用初探[J]. 任书荣,张蓓,王静,薛静波,王冰. 中国免疫学杂志. 2020(02)
[3]本科生《医学免疫学》“学-思-行”课堂初探[J]. 刘娟. 医学教育研究与实践. 2019(04)
[4]将生活化教学引入医学免疫学课堂的思考[J]. 虞淦军,吴艳峰. 中国免疫学杂志. 2019(11)
[5]医学免疫学教学中以问题为基础的案例教学法探索[J]. 张帆,王艳红,姚红,田继华,王桂琴. 基础医学教育. 2019(03)
[6]互联网时代医学免疫学教学资源使用及思考[J]. 姜朋涛,郭娜,胡志芳,高兴春,姜凤良. 中国免疫学杂志. 2019(05)
[7]国家精品课程建设七年回望——一个政策评价框架的初步运用[J]. 周光礼,张文静. 高等工程教育研究. 2010(01)
[8]精品课程等网络资源在医学免疫学教学中的应用[J]. 胡为民,唐恩洁. 山西医科大学学报(基础医学教育版). 2009(03)
本文编号：3532125
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