基于移动社交媒体的老年人学习适应性分析

发布时间：2021-12-23 08:12

　　使用移动社交媒体开展老年教育,可以有效缓解当前老年人学习需求增多与老年学校资源不足的供需失衡问题,有助于推动老年教育规模化、均衡化发展。以老年大学学习者为研究对象,核心目标是调查老年人使用移动社交媒体开展学习的学习适应性,采用解释性序列混合研究方法,围绕学习现状、学习内容、学习活动、学习动机与态度、学习障碍等五个维度收集了量化数据与质性数据,并进行结合分析。研究表明:老年群体分为完全自主个体和非完全自主个体,均具备一定的移动学习适应性;更偏好健康类、个人兴趣类、视频类学习内容;学习活动以低阶认知层为主,缺少高阶认知活动;更关注移动社交媒体的互动社交功能和自身兴趣相关内容,对使用社交媒体学习抱有积极但谨慎的态度。最后提出遴选老年人熟识的学习工具、开发碎片化内容、开发高阶认知层学习活动、提供高质量学习支持服务等策略以提升老年人学习适应性。研究为老年教育领域研究者、管理者、教师提供了数据支撑和策略参考。 

【文章来源】：电化教育研究. 2020,41(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、相关概念界定
    （一）移动社交媒体
    （二）老年人
    （三）学习适应性
三、研究设计与实施
    （一）量化研究设计与实施
        1. 问卷设计
        2. 问卷发放与回收
    （二）质性研究设计与实施
四、基于移动社交媒体的老年学习者学习适应性分析
    （一）基于“学习现状”维度的适应性分析
    （二）基于“学习内容”维度的适应性分析
    （三）基于“学习活动”维度的适应性分析
    （四）基于“学习动机和态度”维度的适应性分析
    （五）基于“学习障碍”维度的适应性分析
五、总结与建议
    （一）遴选老年人熟悉的、符合教学目标的学习工具
    （二）设计开发契合老年人需求的、视频化的、碎片化的课程内容
    （三）设计与开发面向高阶认知目标的、互动式的学习活动
    （四）提供高质量的学习支持服务，消减学习障碍


【参考文献】：
期刊论文
[1]移动学习平台用户使用意愿影响因素研究——基于移动情境和心流体验的技术接受模型[J]. 许雪琦,张娅雯.  电化教育研究. 2020(03)
[2]成人学习者移动学习适应性分析及建议——基于成人学习者移动学习现状的调查[J]. 张梅琳,邓小华,谢立.  广播电视大学学报(哲学社会科学版). 2016(03)
[3]中国老年人口受教育水平现状及其变动[J]. 张航空.  中国老年学杂志. 2016(05)
[4]老年人远程学习现状调查研究——以上海老年人为例[J]. 孙传远.  中国远程教育. 2013(12)
[5]教师远程学习适应性的内涵与构成要素探析[J]. 贾巍,杨晓宏.  电化教育研究. 2013(06)
[6]我国中小学生学习适应性研究述评[J]. 田澜.  心理科学. 2004(02)



本文编号：3548121