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虚拟仿真技术在体育专业术课课堂教学中的应用研究

发布时间:2021-12-24 07:56
  体育教育专业大学生作为我国体育教育、训练、竞赛、管理及社会体育指导工作的后备人才,其对专业学习的兴趣、技能以及专业知识的掌握程度与未来国家体育事业的发展紧密相关。许多研究表明,体育教育专业课堂中存在教学内容陈旧、教学手段单一、技术动作分析不透彻、采用终结性评价等问题,因此探讨符合教学实际并能提高教学效果的课堂教学方法尤为重要。已有文献把虚拟仿真技术运用于体育教学和训练中进行了探讨,并肯定了其有效性。本研究主要采用实验法,以杭州师范大学体育专业的学生为实验对象,将虚拟仿真技术运用于体育专业术课课堂教学中(高尔夫、田径、武术项目),以学生的学业兴趣、学生的体能以及学生的运动技能为反应变量,验证虚拟仿真技术在体育专业术课课堂教学中的有效性。实验结果表明:(1)虚拟仿真技术在体育专业术课课堂教学中的应用能够提高高尔夫、田径、武术项目学生的学业兴趣水平,包括积极学习兴趣、消极学习兴趣、特定兴趣倾向、自主探究学习、学业兴趣总分各指标,实验后实验组与对照组经过T检验有显著性差异,实验组前后提高的幅度均高于对照组提高的幅度,且实验组实验前后各指标均有显著性差异。(2)虚拟仿真技术在体育专业术课课堂教学... 

【文章来源】:杭州师范大学浙江省

【文章页数】:78 页

【学位级别】:硕士

【文章目录】:
致谢
摘要
Abstract
1.前言
    1.1 选题的依据
    1.2 研究的目的与意义
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意义
    1.3 研究的主要内容
2 文献综述
    2.1 虚拟仿真技术的背景
    2.2 关于体育专业术课课堂教学现状的研究
        2.2.1 关于体育专业术课课堂教学中存在问题的研究
        2.2.2 关于现代技术运用于体育专业术课课堂教学的研究
    2.3 关于提高体能的相关研究
    2.4 虚拟仿真技术在体育领域中的研究
        2.4.1 体育基础理论层面的研究
        2.4.2 体育应用层面的研究
        2.4.3 体育开发层面的研究
        2.4.4 虚拟仿真技术在体育领域中应用研究的述评
    2.5 评述
    2.6 本文研究概念
        2.6.1 虚拟仿真技术
        2.6.2 体育专业术课
        2.6.3 课堂教学
        2.6.4 教学效果
    2.7 研究假设的提出
3 研究对象与方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 实验法
        3.2.2 问卷调查法
        3.2.3 访谈法
        3.2.4 文献资料法
        3.2.5 数理统计法
4 实验结果与分析
    4.1 实验前实验组与对照组的差异性检验结果与分析
        4.1.1 实验前高尔夫项目实验组与对照组各指标的差异性检验结果与分析
        4.1.2 实验前田径项目实验组与对照组各指标的差异性检验结果与分析
        4.1.3 实验前武术项目实验组与对照组各指标的差异性检验结果与分析
    4.2 实验后实验组与对照组各指标差异性检验结果与分析
        4.2.1 实验后实验组与对照组各指标差异性检验结果
            4.2.1.1 实验后高尔夫项目实验组与对照组各指标差异性检验结果
            4.2.1.2 实验后田径项目实验组与对照组各指标差异性检验结果
            4.2.1.3 实验后武术项目实验组与对照组各指标的差异性检验结果
        4.2.2 实验后实验组与对照组各指标差异性检验结果分析
            4.2.2.1 在学业兴趣指标差异性检验结果分析
            4.2.2.2 在体能指标差异性检验结果分析
            4.2.2.3 在运动技能指标差异性检验结果分析
    4.3 实验前测与实验后测的差异性检验结果与分析
        4.3.1 实验前测与实验后测的差异性检验结果
            4.3.1.1 高尔夫项目实验前测与后测各指标的差异性检验结果
            4.3.1.2 田径项目实验前测与后测各指标的差异性检验结果
            4.3.1.3 武术项目实验组前测与后测各指标的差异性检验结果
        4.3.2 实验前测与实验后测的差异性检验结果分析
            4.3.2.1 在学生学业兴趣维度差异性检验结果分析
            4.3.2.2 在学生体能维度差异性检验结果分析
            4.3.2.3 在学生运动技能维度差异性检验结果分析
5 本研究总讨论与结论
    5.1 总讨论
    5.2 结论
        5.2.1 虚拟仿真技术运用于体育专业术课课堂教学中能够激发学生的学业兴趣
        5.2.2 虚拟仿真技术运用于体育专业术课课堂教学中能够提高学生的体能
        5.2.3 虚拟仿真技术运用于体育专业术课课堂教学中能提高学生的运动技能
6 研究的不足之处
参考文献
附录


【参考文献】:
期刊论文
[1]虚拟现实技术及其在中学教育教学中的应用[J]. 武若晖.  信息记录材料. 2018(01)
[2]虚拟仿真技术在油气储运工程专业教学中的应用[J]. 邵宝力,徐洪军,屈成亮,邵慧龙,陈斌.  山东化工. 2017(23)
[3]虚拟仿真技术在计算机教学的应用研究[J]. 苏燕,梁武.  电脑知识与技术. 2017(31)
[4]基于VR、AR、MR技术融合的大学体育教学应用研究[J]. 茅洁.  武汉体育学院学报. 2017(09)
[5]虚拟现实技术在体育艺术类课程教学中的应用研究——以MultiGen Creator软件应用为例[J]. 任一春,李科峰,湛超军.  山东农业工程学院学报. 2017(06)
[6]延长优秀女子武术套路运动员最佳竞技阶段体能训练——以王晓娜体能训练为例[J]. 王晓娜.  北京体育大学学报. 2017(05)
[7]虚拟仿真技术在治安专业教育教学中的应用[J]. 田显俊.  湖北函授大学学报. 2016(22)
[8]虚拟仿真技术在电子类实验课程项目教学中的应用[J]. 杨烈君,吴玉芹.  宁德师范学院学报(自然科学版). 2016(04)
[9]高尔夫7号铁杆击球不扎实的原因及解决办法[J]. 刘利.  科技创新与应用. 2016(31)
[10]基于虚拟技术的高校体育训练研究[J]. 徐建平.  西安文理学院学报(自然科学版). 2016(05)

博士论文
[1]有球无球条件下高尔夫挥杆技术动作的运动控制特征研究[D]. 姜芹先.上海体育学院 2016
[2]虚拟现实技术在数字图书馆的应用研究[D]. 陆颖隽.武汉大学 2013
[3]不同水平高尔夫爱好者的肌肉力量、身体成分及体能的比较研究[D]. 朴键.北京体育大学 2008

硕士论文
[1]基于Kinect运动捕捉的太极拳辅助训练系统研究[D]. 张利英.河北科技大学 2016
[2]中国高尔夫项目专项体能指标的研究[D]. 李宗展.武汉体育学院 2016
[3]功能性训练对标枪二级运动员最后用力技术影响的实验研究[D]. 许庆超.武汉体育学院 2016
[4]TPI教学方法对高尔夫球初学者全挥杆技术影响的研究[D]. 宋巍.河北师范大学 2016
[5]多媒体技术在体育教育专业男生健美操教学中应用的实验研究[D]. 朱碧波.苏州大学 2016
[6]基于虚拟现实技术的骑行系统的设计与实现[D]. 田彬.哈尔滨工业大学 2015
[7]现代教育技术在中学体育与健康课教学中的应用研究[D]. 赵小坤.南昌大学 2015
[8]蛙泳技术辅助教学多媒体CAI课件的研制与应用效果比较[D]. 高阳.北京体育大学 2015
[9]5周不同模式的训练对短跑专项男生无氧能力及血液生化指标的影响[D]. 薛东兰.湖南师范大学 2015
[10]保定市高校武术教学现状与对策研究[D]. 贾东然.辽宁师范大学 2015



本文编号:3550109

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