基于具身认知理论的教学方式变革理论探讨

发布时间：2021-12-31 04:56

　　具身认知理论是一种新的认知方式,它将身体这一主体引入人们的认知过程,转变了以往离身认知主张的认知只依赖于大脑和思维的思想,它认为认知是身体、心智及环境交互活动协同作用的结果,其关注点聚焦于身体感受、身体体验和情境交互上,对实现有效教学,促进学生身心健康发展有重要意义,能够为教育教学转变认知和教学方式提供指导思想。教学方式是指教学过程中专门活动组织开展的方法、结构及其特性等相统一的特殊形式,它既有教学模式的标准性,又有教学策略的变通性。具身认知理论能够从本质上揭示当前教育中身体缺失的问题,指导教学实践,拓宽目前对于教学方式的研究方式。本研究通过采用文献研究法、理论研究法对具身认知理论下的教学方式变革做了研究。首先,论文分析了离身认知视角下教学方式存在的如下问题,教学目标既定化,在预设教学目标时,忽视了学生的身心经验,尤其是身体在教学中的地位;教学内容去情境化,对客观的、静态的科学知识的信奉与迷恋;教学过程的程式化,教学内容、教学方法及教学情境都是可复制、可预期的,教学环境封闭化,教学方式对生命教育的淡化,因此,教师应关注“身体”,转变教学方式。其次,本研究对具身认知理论从思想渊源、主要观... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一、绪论
    (一) 问题的提出
    (二) 研究意义
    (三) 核心概念界定
    (四) 文献综述
    (五) 研究思路与研究方法
二、离身认知视角下教学方式的不足
    (一) 教学目标既定化
    (二) 教学内容去情境化
    (三) 教学过程程式化
    (四) 教学环境封闭化
    (五) 教学方式对生命教育的淡化
三、具身认知理论概述
    (一) 具身认知理论的思想渊源
    (二) 具身认知理论的研究派别
    (三) 具身认知理论的主要观点
    (四) 具身认知理论的特征
四、具身认知理论的教学意蕴
    (一) 教学是基于感知的
    (二) 教学是身体力行的
    (三) 教学是情境化的
    (四) 教学是生成的
五、基于具身认知理论的教学方式变革的策略
    (一) 教师要养成具身化的教学思维方式
    (二) 教师应选择具身化的教学行为方式
    (三) 教师应构建具身化的师生关系
    (四) 教师要创设具身化的教学环境
结束语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于多感官刺激的学生课堂参与研究[J]. 彭银梅.  教育理论与实践. 2017(29)
[2]具身认知:情境教学的理论基础——基于李吉林小学语文教学片段的思考[J]. 王奥轩.  基础教育研究. 2017(11)
[3]具身研究的兴起及其教育学意义[J]. 陈乐乐.  苏州大学学报(教育科学版). 2016(03)
[4]具身教育课程的内涵、理论基础和实践路向[J]. 陈乐乐.  课程.教材.教法. 2016(10)
[5]离身教学文化的批判及其超越——具身认知理论的视角[J]. 周海涛,冼俊峰.  教育理论与实践. 2016(22)
[6]具身认知视角下的教学设计原则[J]. 扎丽玛.  广西广播电视大学学报. 2016(02)
[7]中国古代“即身而道在”教育的基本特征——一种具身性教育的永恒魅力[J]. 李申申,李志刚.  河南大学学报(社会科学版). 2016(04)
[8]具身阅读教学的意义及其实践策略[J]. 杨昌富,刘卓然.  佳木斯职业学院学报. 2016(06)
[9]基于具身认知的学习环境及其进化机制:动力系统理论的视角[J]. 王美倩,郑旭东.  电化教育研究. 2016(06)
[10]初中英语阅读教学中的具身分析——基于具身认知理论[J]. 李慧.  科教文汇(中旬刊). 2016(03)

博士论文
[1]梅洛—庞蒂具身性现象学研究[D]. 燕燕.吉林大学 2011
[2]论当代教师思维方式变革[D]. 周贵礼.华中师范大学 2011
[3]从意识经验到身体经验[D]. 季晓峰.华东师范大学 2010
[4]教学的游戏性研究[D]. 冯季林.湖南师范大学 2008

硕士论文
[1]从离身到具身：论教学思维中的身体转向[D]. 王凌雪.西南大学 2015
[2]基于具身认知的教学设计研究[D]. 刘仪辉.江西师范大学 2014
[3]不同因素对教师教学方式选择与运用的影响程度研究[D]. 贾瑜.西南大学 2014
[4]具身认知理论的思考[D]. 薛灿灿.南京师范大学 2012
[5]教学方式变革中的伦理问题研究[D]. 张帆.沈阳师范大学 2011
[6]教师教育观念的转变与教学方式的变革[D]. 潘慧春.湖南师范大学 2003



本文编号：3559654