教学设计应关注伦理道德

发布时间：2022-01-04 21:59

　　教学设计作为手段具有伦理道德意义。教学设计不仅要从教好和学好出发,而且也要从道德、伦理的角度来思考。道德教育的教学设计和教学设计的合伦理性是不同的,二者是内容和手段的关系。教学设计的伦理性应表现在教学目标、内容、策略和媒体以及教学评价等诸多方面。然而,现代教学设计在教学目标、内容、策略和媒体以及评价实践中存在伦理缺失的问题。其根源在于教学设计伦理意义认识不足、伦理审查繁琐、忽视伦理基础以及评价缺乏伦理指标等有关联。教学设计伦理尺度以内生道德为关键,外生道德为基本条件,内外生道德相结合。提升教学设计的伦理,充分认识教学设计的伦理意义,对教学设计提出伦理审查的要求,明确教学设计的伦理正当性,在教学设计的评价中确立伦理指标的标准等都有重要的作用。 

【文章来源】：当代教育与文化. 2020,12(05)北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、教学设计本应包含伦理道德
二、现代教学设计的伦理道德缺失
    1.内生道德来看,现代教学设计存在伦理不充分。
    2.从外生道德来看,现代教学设计存在伦理不足。
三、现代教学设计伦理道德缺失的重要根源
    1.教学设计理论认识的误区。
    2.对教学伦理的意义和价值认识不够。
    3.教学设计伦理实践的繁琐。
四、教学设计的伦理道德尺度
    1.教学设计以内生道德为关键。
    2.教学设计以外生道德为条件。
    3.教学设计应以内生和外生道德相结合为目标。
五、提升教学设计伦理道德水平的策略
    1.充分认识教学设计的伦理道德意义。
    2.提出对教学设计伦理道德审查的要求。
    3.教学设计的伦理道德正当性。
    4.在教学设计的评价中确立伦理指标的标准。



本文编号：3569123