个人知识管理在网络教育中的应用研究

发布时间：2017-05-11 12:11

  本文关键词：个人知识管理在网络教育中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在知识经济迅猛发展的时代,对知识的重视和需求日益增加,知识成为社会发展和人类进步的主推力。人们为了提高自己的核心竞争力,就要在这“信息爆炸”知识快速老化的时代,不断地更新自我知识,终身学习成为人类生存的一种必然趋势。网络教育的优越性使它成为更新知识的主要途径,也是建立学习型社会的重要力量。为了网络教育的更好发展,使学习者更有效率的获得知识,在网络教育中实施有效的个人知识管理,是提高网络教育质量的一个重要途径,帮助网络教育实现质化与量化的协调发展。 本文分析了网络教育学习者心里的改变,目前有越来越多的人参加网络教育,起初很多学习者参加网络教育是为了文凭,但是现在的社会发展形势使很多的学习者思想发生转变,他们慢慢的转变成为为了获得知识而参加网络教育,正是基于学习者心理的变化,所以在学习者接受网络教育的同时应用个人知识管理会提升学习者的学习效率和效果。研究了在网络教育中实施个人知识管理的必要性和可行性,设计出一套适合网络教育的个人知识管理方案,并针对方案提出了在网络教育中实施个人知识管理的步骤。提出了在网络教育中实施个人知识管理既有利于提高学习者的学习效率和自身的发展,也可以促进网络教育以后的发展。本文主要强调个人的知识管理的重要性,提出在网络教育提供有质的知识的同时,学习者如何利用个人知识管理实现有效的、最大限度的获得知识,并与自己本来的知识经验结合,实现知识的创新,再把有用的、高精度的知识反馈给网络教育提供者和社会。这样不仅帮助学习者的知识更新,提高学习者在工作中的竞争力,也可以使网络教育更好更快的发展,使更多的学习者获益。 论文共分为五章,第一章中阐述了论文的研究背景和意义、国内外现状、研究内容和本文的创新之处：第二章介绍了知识和知识管理,重点阐述了个人知识管理理论的主要内容和网络教育中个人知识管理的意义;第三章设计出一套网络教育中个人知识管理的方案,设计了一个总的个人知识管理方案,并对方案中各个模块进行设计和介绍;在第四章中,针对第三章的设计方案提出在网络教育中个人知识管理的具体实施步骤,从个人知识管理的分析知识需求开始一直到个人知识管理的知识创新和反馈都进行了阐述;第五章,对本文的研究进行了总结并提出不足。
【关键词】：网络教育 个人知识管理 方案设计 实施步骤
【学位授予单位】：东北财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要2-4
• Abstract4-8
• 1 绪论8-15
• 1.1 论文选题的背景、意义及研究内容8-10
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究意义9
• 1.1.3 研究内容9-10
• 1.2 国内外研究综述10-14
• 1.2.1 知识管理的相关研究10-11
• 1.2.2 个人知识管理的相关研究11-13
• 1.2.3 个人知识管理与网络教育相关研究13-14
• 1.3 本文的创新点14-15
• 2 个人知识管理及其在网络教育中应用的意义15-32
• 2.1 个人知识管理的概述15-29
• 2.1.1 知识、显性知识与隐性知识15-18
• 2.1.2 知识管理的内涵18-19
• 2.1.3 个人知识管理的内涵19-21
• 2.1.4 个人知识管理的必要性21-23
• 2.1.5 个人知识管理的特征分析23-24
• 2.1.6 个人知识管理的技能要求24-26
• 2.1.7 个人知识管理的工具及其使用26-29
• 2.2 网络教育中个人知识管理的意义与特点29-32
• 2.2.1 网络教育中个人知识管理的意义29-30
• 2.2.2 网络教育中个人知识管理的特点30-32
• 3 网络教育中个人知识管理的方案设计32-41
• 3.1 总体设计32-33
• 3.2 资料管理设计33-34
• 3.3 通讯录管理设计34-35
• 3.4 时间管理设计35-36
• 3.5 网摘管理设计36-37
• 3.6 问题管理设计37-38
• 3.7 个人知识库设计38-39
• 3.8 辅助工具设计39-41
• 4 网络教育中个人知识管理的实施步骤41-48
• 4.1 个人知识需求的分析41-42
• 4.2 知识的采集42-44
• 4.2.1 制定知识采集计划42-43
• 4.2.2 知识的来源43-44
• 4.3 个人知识的整序44-45
• 4.4 知识交流45
• 4.5 隐性知识的激活45-46
• 4.6 知识的创新46-47
• 4.7 知识的反馈47-48
• 5 研究结论与不足48-50
• 5.1 研究结论48-49
• 5.2 论文的不足49-50
• 参考文献50-53
• 后记53-54

【参考文献】

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本文编号：357224