基于精准教学的智慧校园系统构建与实践探索——以宁波市镇海区中兴中学为例

发布时间：2022-01-11 20:44

　　智慧校园的系统构建与实践,需要牢牢抓住"以人为本"这一核心,以转变教育观念、变革教学方法、提高教育质量为目标,积极探索信息技术与教育教学的深度融合。从服务学生的智慧学习环境创建、服务教师的智慧教学应用建设及服务学校管理者的智慧校园管理应用等三方面入手,探讨为学生、教师、管理者打造全方面服务体系的智慧校园建设路径。 

【文章来源】：中国教育技术装备. 2019,(19)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

积分榜

图1 积分榜学校从实行AB班分层教学课改后,对不同层次的学生在教学上做了一次改进,但作业题材并未同步跟进加以区分。这表明在探索分层教学的同时,无法有效地检测学生的学习实时情况。平板电脑教学提供了一份可行的处理方案,依托这样的移动学习平台,优势在于:拥有丰富、优质的教学资源,教师可以实施精准的因材施教;拥有保留学习痕迹的电子纠错本;教师可以从题库中精选习题,分层推送。尤其是在学生练习时,会根据学生的答题能力推送难度匹配的内容,从而让学习更轻松、更精准。此外,通过PK、升级、排榜等趣味学习机制的应用(图1),激发学生的学习兴趣。

2)以校本资源库为中心。如图3所示,校本资源库指的是由学校组织和规划,由师生共同建设和维护,以满足师生对教育资源的需求为目的,通过整合转化一切可以得到的教育资源而建设的能适用于该校教育教学活动的教学支持系统,是一个人人知晓、人人会用、人人会建的本土化教育教学资源库。3)以校园融媒体为依托。融媒体主要包含资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融、媒介媒体包融这几个特点。如图4所示,以智慧校园融媒体平台为依托,实现传统电视、手机微信、APP、电脑多屏同步接收,传统媒体和新兴媒体深度融合,多形式为学校教育高质量发展营造积极向上的舆论生态环境。例如:学校通过网络直播大型的表演晚会或者年度奖学金颁奖典礼,家长、师生可以在手机端或是电脑上同步观看;学校的信息宣传报道,可以通过网站发布、微信公众号推送、广播电视新闻采访播出等多种方式进行。

【参考文献】：
期刊论文
[1]普通中学涌动的智慧“云”——关于普通中学智慧校园建设的研究及思考[J]. 何晓东.  中国现代教育装备. 2018(18)
[2]智慧教育新发展:从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间[J]. 祝智庭.  开放教育研究. 2016(01)
[3]镇海区十三五区域智慧教育建设规划与思考——宁波市镇海区智慧教育十三五建设思路[J]. 尹恩德.  中国教育技术装备. 2016(01)
[4]智慧校园建设的现状、问题与对策[J]. 于长虹,王运武,马武.  教学与管理. 2015(06)
[5]中学智慧校园信息化学习系统的构建与实践研究——以华中师大一附中为例[J]. 潘勇,全丽莉.  中国电化教育. 2015(02)
[6]2010-2012年宁波市镇海区数字化教与学区域发展之路探索[J]. 尹恩德.  中国教育信息化. 2013(11)



本文编号：3583434