教科书评价的困境及反思

发布时间：2022-01-13 10:34

　　教科书的质量直接影响着学校教育的质量,教科书质量的提高离不开科学的教科书评价。我国现有的教科书评价现状并不乐观,面临评价主体比较单一、评价体系尚未完善、评价制度尚不健全、评价结果不够透明等困境,化解困境的措施:强化理论探究,提升学术水平,不断完善教科书评价指标体系;倡导教科书评价主体多元化;建立规范的教科书评价制度,保证教科书评价公平、公正。 

【文章来源】：湖南科技学院学报. 2019,40(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一教科书评价概述
    （一）教科书评价的概念
        1. 评价的内涵。
        2. 教科书评价的涵义。
    （二）教科书评价的类型及意义
        1. 教科书评价的类型。
        2. 教科书评价的意义。
二教科书评价面临的困境及原因分析
    （一）教科书评价面临的困境
        1. 教科书评价主体比较单一。
        2. 教科书评价体系尚不完善。
        3. 教科书评价制度尚未建立。
        4. 教科书评价结果暂未公示。
    （二）教科书评价困境的原因反思
        1. 教科书评价的理论研究匮乏，导致人们对之认识模糊。
        2. 教科书评价是一项复杂的系统工程。
        3. 教科书受经济利益的驱动。
三化解教科书评价困境的措施
    （一）强化理论探究，提升学术水平，不断完善教科书评价体系
    （二）倡导教科书评价主体多元化
    （三）建立规范的教科书评价制度，保证教科书评价公平、公正


【参考文献】：
期刊论文
[1]不能忘记出版工作的教育属性[J]. 李瑞华.  出版广角. 2013(15)
[2]我国中小学教科书出版现状、问题及发展探讨[J]. 刘丽群,刘景超.  出版广角. 2012(06)
[3]论教材选用视野中的教科书评价[J]. 方红峰.  课程.教材.教法. 2003(07)
[4]中小学教材编写审定管理暂行办法[J].   中华人民共和国国务院公报. 2002(12)
[5]教科书结构分析与内容质量评价[J]. 丁朝蓬.  教育理论与实践. 2001(08)
[6]全国中小学教材审定委员会工作章程[J].   课程.教材.教法. 1988(01)

博士论文
[1]新中国教科书制度研究[D]. 李水平.湖南师范大学 2014

硕士论文
[1]外研社版小学英语教材的分析与评价[D]. 杨红梅.广西师范大学 2010



本文编号：3586253