初中生问题行为与亲子沟通的关系研究

发布时间：2017-05-12 18:19

  本文关键词：初中生问题行为与亲子沟通的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：初中阶段是一个极为特殊的阶段,初中生的身体发育接近成熟,但心理发展水平处于从幼稚向成熟发展的过渡期,这个时期初中生的身心处于一种不平衡状态,容易产生心理发展上的矛盾,引发各种问题行为。生态系统理论认为,家庭尤其是父母对青少年心理发展有极其重要的影响,而父母对子女的影响往往是以亲子关系为纽带,以亲子沟通为途径实现的。国内外对问题行为的研究较多,但国内从亲子沟通的角度对问题行为进行研究的比较少。 本研究采用青少年行为问卷和青少年亲子沟通心理问卷,选取汉族学校和蒙族学校共564名初中生为研究对象,考察了初中生问题行为的状况和亲子沟通的状况,并进一步分析和探讨了问题行为与亲子沟通的关系,获得了一些有意义的研究结论,研究结果表明： (1)初中生的亲子沟通存在显著的性别差异,女生的沟通水平高于男生；无论是与父亲的沟通,还是与母亲的沟通,在参与倾向性、情感需要两个因素和动力维度上存在显著的年级差异,初二学生的均分高于初一和初三,但与母亲的沟通在沟通灵活性上也存在显著的差异；家庭结构与父亲的沟通存在显著差异,与母亲的沟通差异不显著；初中生与母亲的沟通显著好于与父亲的沟通。 (2)初中生存在普遍的学习适应不良和考试焦虑问题,攻击、违纪、退缩和神经质行为相对要少,问题行为存在显著的年级和城乡差异。 (3)问题行为整体与亲子沟通总分存在显著的相关,违纪、神经质行为与亲子沟通相关显著。 (4)父亲支配需要和母亲参与倾向性对学习适应不良有一定的预测作用,母亲情感需要对攻击行为有一定的预测作用,父亲轻松感和母亲开放的表达对违纪行为有一定的预测作用,父亲情感需要、父亲理解、父亲轻松感和母亲积极倾听对退缩有一定的预测作用,父亲参与倾向性对神经质有一定的预测作用,父亲参与倾向性和母亲情感需要对总的问题行为有一定的预测作用。
【关键词】：初中生 问题行为 亲子沟通
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 1 文献综述11-24
• 1.1 相关概念界定11-13
• 1.1.1 问题行为的概念界定11-12
• 1.1.2 亲子沟通的概念界定12-13
• 1.2 研究的理论基础13-16
• 1.2.1 生态系统理论13-14
• 1.2.2 问题行为理论14-15
• 1.2.3 双因素理论15
• 1.2.4 家庭功能理论15-16
• 1.3 国内外相关研究16-24
• 1.3.1 问题行为研究现状16-18
• 1.3.2 亲子沟通研究现状18-21
• 1.3.3 问题行为与亲子沟通的关系研究21-23
• 1.3.4 当前研究存在的问题23-24
• 2 问题的提出及研究设计24-28
• 2.1 问题的提出24
• 2.2 研究意义24-25
• 2.2.1 理论意义25
• 2.2.2 现实意义25
• 2.3 研究的目的和研究假设25-26
• 2.3.1 研究目的25-26
• 2.3.2 研究假设26
• 2.4 研究方法26-28
• 2.4.1 被试26
• 2.4.2 研究工具26-27
• 2.4.3 研究程序27
• 2.4.4 数据处理27-28
• 3 研究结果28-52
• 3.1 初中生亲子沟通的特点28-39
• 3.1.1 初中生与父母沟通的性别差异28-29
• 3.1.2 初中生与父母沟通的年级差异29-32
• 3.1.3 初中生与父母沟通的民族差异32-33
• 3.1.4 初中生与父母沟通的城乡差异33-34
• 3.1.5 初中生与父母沟通的家庭结构差异34-39
• 3.2 初中生问题行为的特点39-48
• 3.2.1 初中生各个问题行为因子的基本情况39-40
• 3.2.2 初中生问题行为的性别差异40
• 3.2.3 初中生问题行为的年级差异40-42
• 3.2.4 初中生问题行为的民族差异42
• 3.2.5 初中生问题行为的城乡差异42-43
• 3.2.6 初中生问题行为的家庭结构差异43-44
• 3.2.7 人口统计学变量的效应分析44-48
• 3.3 初中生亲子沟通与问题行为的关系48-52
• 3.3.1 初中生亲子沟通与问题行为的相关分析48-49
• 3.3.2 初中生亲子沟通各因子对问题行为的回归分析49-52
• 4 分析与讨论52-61
• 4.1 初中生的亲子沟通情况52-55
• 4.1.1 初中生与父母沟通的性别差异52
• 4.1.2 初中生与父母沟通的年级差异52-54
• 4.1.3 初中生与父母沟通的民族差异54
• 4.1.4 初中生与父母沟通的城乡差异54
• 4.1.5 初中生与父母沟通的家庭结构差异54-55
• 4.1.6 初中生与父亲、母亲沟通的差异55
• 4.2 初中生问题行为的情况55-58
• 4.2.1 初中生问题行为的基本情况55-56
• 4.2.2 初中生问题行为的性别差异56
• 4.2.3 初中生问题行为的年级差异56-57
• 4.2.4 初中生问题行为的民族差异57-58
• 4.2.5 初中生问题行为的城乡差异58
• 4.2.6 初中生问题行为的家庭结构差异58
• 4.3 初中生问题行为与亲子沟通的关系58-60
• 4.4 研究不足及展望60-61
• 5 结论与建议61-64
• 5.1 结论61-62
• 5.2 建议62-64
• 参考文献64-68
• 附录68-74
• 致谢74-75
• 攻读硕士学位期间发表的论文75

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 秦安美瑜;闲散青少年问题行为成因研究[D];山西师范大学;2012年

2 汤晓;亲职者核心胜任力的探索性因素分析[D];吉林大学;2012年

3 向芳;亲子沟通与初中生自我教育的双向互动[D];湖南师范大学;2012年

4 李凤;富互联网时代扩增亲子互动体感网页游戏设计与开发[D];浙江师范大学;2012年

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本文编号：360526