基于知识地图的学习资源组织模型设计与应用研究

发布时间：2022-02-13 12:32

　　随着互联网技术的发展,学习资源从单一的纸质形式演变成现在的数字化形式。为了满足自适应环境下学习者的学习需求,众多专家和教师开发了许多的学习资源,导致学习者对于学习资源的选择上出现了迷航。面对学习资源高度分散、无序发展的问题,如何动态组织和过滤具有离散、异构特点的“知识片段”,为学习者提供个性化、智能化和高效的学习资源具有重要的研究意义。目前,一些专家学者对知识地图和学习资源组织方法的研究取得了一些进展,但仍存在一些不足,例如缺乏及时性,灵活性和扩展性等缺点,难以满足当今大数据环境下的学习者对学习资源组织的需求。基于此,本文以学习资源组织教学理论为指导,提出了一种基于知识地图的学习资源组织模型,使学习资源组织模型符合教学规律,研究的主要内容包含以下三个方面:（1）基于知识地图的学习资源组织模型构建对基于知识地图的学习资源组织模型进行了设计（该模型包括学习资源模块、学习资源表示模块和地图展示模块）,并对学习资源链接表和学习资源表示表的映射关联关系进行了概述。将学习资源根据学习进程进行分类,并将其抽取成微单元形式后利用IMS内容包装规范形成学习资源链接表,对各种学习资源组件进行打包。然后,将... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省211工程院校教育部直属院校

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

基于知识地图?

将这些知识内容进行系统分析之后，选择其中的学习资料进行呈现。本文根??据课程的学习阶段将学习资源中的学习材料分为三类：预设资源、关联性资源以??及生成性资源，具体模块见图３．２。学习资源具体的表现形式一般分为图片，动画、??影片、实物、实验、模型、文本、板书、学案等。??Ｉ????▼??预设资源关联性资源生成性资源??Ｙ?Ｔ?Ｔ?Ｔ?▼??图片｜?｜软件｜?｜文字｜?｜音频｜?｜视频??图３．２学习资源结构图??１６??

预设资捆分类

【参考文献】：
期刊论文
[1]社会化标注系统资源聚合的实证分析[J]. 毕强,赵夷平,孙中秋.  情报资料工作. 2015(05)
[2]基于元数据关联的馆藏资源聚合研究[J]. 黄文碧.  情报理论与实践. 2015(04)
[3]多模态网络主题资源聚合与实证研究[J]. 王学东,胡宋敏,谢辉,丁帅,曹高辉.  情报科学. 2014(07)
[4]基于本体的馆藏数字资源语义聚合与可视化研究[J]. 何超,张玉峰.  情报理论与实践. 2013(10)
[5]试论基于关联数据的馆藏资源聚合模式[J]. 游毅,成全.  情报理论与实践. 2013(01)
[6]知识可视化与学习进度可视化在LMS中的技术实现[J]. 马秀麟,赵国庆,朱艳涛.  中国电化教育. 2013(01)
[7]知识地图的构建方法论研究[J]. 叶六奇,石晶.  图书情报工作. 2012(10)
[8]基于主题词表的政务领域本体构建[J]. 金晶,宋敏霞,徐晨琛,李楠.  图书情报工作. 2010(08)
[9]学习资源标准的新发展与学习资源的发展趋势[J]. 程罡,徐瑾,余胜泉.  远程教育杂志. 2009(04)
[10]基于知识管理的网络学习资源的组织[J]. 马秀麟,白凤凤.  中国教育信息化. 2007(19)

硕士论文
[1]教育游戏在幼儿英语教学中的应用研究[D]. 李园园.河南大学 2011
[2]知识关联及其应用研究[D]. 刘晓英.湘潭大学 2010
[3]论动态生成性课程资源的有效开发[D]. 曾玉叶.湖南师范大学 2006



本文编号：3623200