计算机交互式评价的开发研究——以科学探究为例

发布时间：2022-02-20 20:37

　　计算机交互式评价以计算机模拟的形式呈现学科知识及其系统结构,并支持新颖的交互形式。评价学生的科学探究能力不仅需要创设丰富的任务情境,同时也要收集和分析学生的行为和作答数据。鉴于交互式评价与科学探究评价的契合性,文章基于以证据为中心（Evidence-Centered Design,ECD）的评价设计理念,解析了交互式科学探究评价的设计流程。首先,介绍了评价设计的理论基础——ECD框架。其次,结合科学探究评价的典型研究项目,以评价设计流程的任务分析、任务创设和数据分析为主线,总结了任务分析的领域信息来源、任务情境标准、任务创设的界面形式、学生作品和系统响应,以及数据分析中使用的多种数学模型。最后,讨论了交互式评价在评价的标准、实用性、非认知因素以及协同开发等方面应关注的问题和未来的发展方向,旨在丰富我国有关交互式评价开发的理论和实践研究。 

【文章来源】：中国远程教育. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、引言
二、ECD理论依据
    （一）学生模型
    （二）任务模型
    （三）证据模型
三、交互式科学探究评价设计流程
    （一）任务分析
    （二）任务创设
    （三）数据分析
四、启示与未来
    （一）制定评价标准
    （二）保证评价实用性
    （三）关注非认知因素
    （四）增进跨领域协作


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3635769