基于体验式学习的教育游戏设计与开发 ——以《岳阳楼记》为例
发布时间：2022-08-07 21:58
随着网络技术的快速发展和电子游戏的风行,越来越多的教育工作者们开始关注游戏的魅力并投入到对教育游戏的研究与开发中,在他们的积极探索与刻苦钻研下,产生了一大批令人瞩目的研究成果。人们对教育游戏的研究不断深入与丰富的同时,也存在着许多问题与困境。为了解决现有的教育游戏中,游戏内容与学习内容融合生硬;作为指导者的一线教师和作为使用者的学生对教育游戏缺乏了解,无法发挥教育游戏的最大功效;市场化的教育游戏产品目标受众太过宽泛,缺乏针对性等问题。同时也为了使学生的主体地位得到体现,主观能动性得到充分发挥,引导支持学生主动参与,主动探索学习,培养学生解决问题、创新思维等高阶能力,本研究试图基于体验式学习理论,构建一个师生共同参与的教育游戏设计模式。具体来说,本文做了以下工作:（1）通过对文献的检索和整理,对关于教育游戏的文献进行了内容分析,发现梳理出国内外研究现状和存在的问题。（2）对体验式学习理论进行学习和研究,思考其对教学游戏设计的指导作用。然后以体验式学习理论为指导,整合探究式学习理论、情境认知理论和建构主义学习理论,整合教学设计理论和游戏设计理论,提出基于体验式学习理论的教学游戏设计模式,并...
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
2 相关概念与理论基础
2.1 相关概念
2.1.1 体验式学习
2.1.2 游戏
2.1.3 教育游戏
2.2 理论基础
2.2.1 体验式学习理论
2.2.2 情境学习理论
2.2.3 建构主义学习理论
3 基于体验式学习的教育游戏设计模式
3.1 一般的教育游戏设计与开发模式
3.2 体验式学习理论对教育游戏设计的启示
3.2.1 创设情境
3.2.2 提供角色扮演机会
3.2.3 提供观察反思的机会
3.2.4 关注学习过程
3.3 基于体验式学习的教育游戏设计与开发模式
3.3.1 基于体验式的教育游戏设计模式
3.3.2 基于体验式学习的教育游戏设计与开发模式
4 《岳阳楼记》体验式教育游戏设计
4.1 教学分析
4.1.1 学习者分析
4.1.2 学习内容分析
4.1.3 学习目标分析
4.2 《岳阳楼记》体验式教育游戏设计
4.2.1 《岳阳楼记》体验式教育游戏总体框架设计
4.2.2 《岳阳楼记》体验式教育游戏流程设计
4.3 《岳阳楼记》体验式教育游戏人物角色设计
4.4 《岳阳楼记》体验式教育游戏任务设计
4.4.1 《岳阳楼记》体验式教育游戏“忧乐古今”任务设计
4.4.2 《岳阳楼记》体验式教育游戏“把酒临风”任务设计
4.4.3 《岳阳楼记》体验式教育游戏“风月无边”任务设计
4.4.4 《岳阳楼记》体验式教育游戏“水天一色”任务设计
5 《岳阳楼记》体验式教育游戏设计开发与试用
5.1 开发工具选择
5.2 《岳阳楼记》体验式教育游戏的开发
5.2.1 《岳阳楼记》体验式教育游戏故事场景开发
5.2.2 《岳阳楼记》体验式教育游戏人物角色开发
5.2.3 《岳阳楼记》体验式教育游戏具体场景开发及任务设置
5.3 《岳阳楼记》体验式教育游戏的测试与评价
5.3.1 《岳阳楼记》体验式教育游戏的测试
5.3.2 《岳阳楼记》体验式教育游戏的评价
5.3.3 《岳阳楼记》体验式教育游戏的改进
6 总结与反思
6.1 研究总结
6.2 研究反思
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国教育游戏研究综述——以2011～2015年GLS会议文献为视角[J]. 魏婷. 现代教育技术. 2016(11)
[2]基于Flash的儿童英语教育游戏设计与实现[J]. 林关成. 电子技术与软件工程. 2016(03)
[3]游戏化学习的研究进展及展望[J]. 鲍雪莹,赵宇翔. 电化教育研究. 2015(08)
[4]国内十年游戏化学习研究现状与分析[J]. 唐丽洁. 中国教育信息化. 2015(10)
[5]基于具身认知理论的教育游戏设计研究——从EGEC框架构建到“环卫斗士”游戏的开发与应用[J]. 李海峰,王炜. 中国电化教育. 2015(05)
[6]Part Ⅰ 新媒体联盟地平线报告（2014高等教育版）[J]. 北京广播电视大学学报. 2014(S1)
[7]建构主义学习理论下教育游戏设计模型的构建[J]. 孙俊文,李汉斌,程军年,钟雨静. 中国教育信息化. 2014(20)
[8]“看图识字”教育游戏设计与实现[J]. 孙海英. 蚌埠学院学报. 2014(04)
[9]美国教育游戏研究发展新动向——威斯康星大学麦迪逊分校Kurt Squire教授访谈[J]. 魏婷,李馨,赵云建. 中国电化教育. 2014(04)
[10]国际教育游戏实证研究综述:2008年—2012年[J]. 尚俊杰,肖海明,贾楠. 电化教育研究. 2014(01)
硕士论文
[1]面向中职《咖啡技艺》课程的教育游戏设计与应用研究[D]. 吴滢.杭州师范大学 2016
[2]探究式游戏型学习软件模型的设计与应用[D]. 吕春晨.沈阳师范大学 2016
[3]“体验式”化学教育游戏的设计策略研究[D]. 赵妍.哈尔滨师范大学 2015
[4]移动平台下基于HTML5的教育游戏研究与设计[D]. 赵帅.四川师范大学 2015
[5]七年级历史课RPG教育游戏的设计与开发[D]. 侯睿.宁夏大学 2015
[6]基于Unity 3D的初中地理教育游戏设计与应用研究[D]. 崔冠男.宁夏大学 2014
[7]体验式教育的原理与应用研究[D]. 黄衍.上海师范大学 2014
[8]基于RETAIN模型的小学英语教学游戏设计策略研究[D]. 毛伟娜.河南师范大学 2014
[9]基于RMVX初中历史“第一次国共合作”教育游戏的设计与开发[D]. 邬江.南昌大学 2013
[10]基于微课程的体验式教师培训模式研究[D]. 周洁.上海师范大学 2013
本文编号：3671116
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
2 相关概念与理论基础
2.1 相关概念
2.1.1 体验式学习
2.1.2 游戏
2.1.3 教育游戏
2.2 理论基础
2.2.1 体验式学习理论
2.2.2 情境学习理论
2.2.3 建构主义学习理论
3 基于体验式学习的教育游戏设计模式
3.1 一般的教育游戏设计与开发模式
3.2 体验式学习理论对教育游戏设计的启示
3.2.1 创设情境
3.2.2 提供角色扮演机会
3.2.3 提供观察反思的机会
3.2.4 关注学习过程
3.3 基于体验式学习的教育游戏设计与开发模式
3.3.1 基于体验式的教育游戏设计模式
3.3.2 基于体验式学习的教育游戏设计与开发模式
4 《岳阳楼记》体验式教育游戏设计
4.1 教学分析
4.1.1 学习者分析
4.1.2 学习内容分析
4.1.3 学习目标分析
4.2 《岳阳楼记》体验式教育游戏设计
4.2.1 《岳阳楼记》体验式教育游戏总体框架设计
4.2.2 《岳阳楼记》体验式教育游戏流程设计
4.3 《岳阳楼记》体验式教育游戏人物角色设计
4.4 《岳阳楼记》体验式教育游戏任务设计
4.4.1 《岳阳楼记》体验式教育游戏“忧乐古今”任务设计
4.4.2 《岳阳楼记》体验式教育游戏“把酒临风”任务设计
4.4.3 《岳阳楼记》体验式教育游戏“风月无边”任务设计
4.4.4 《岳阳楼记》体验式教育游戏“水天一色”任务设计
5 《岳阳楼记》体验式教育游戏设计开发与试用
5.1 开发工具选择
5.2 《岳阳楼记》体验式教育游戏的开发
5.2.1 《岳阳楼记》体验式教育游戏故事场景开发
5.2.2 《岳阳楼记》体验式教育游戏人物角色开发
5.2.3 《岳阳楼记》体验式教育游戏具体场景开发及任务设置
5.3 《岳阳楼记》体验式教育游戏的测试与评价
5.3.1 《岳阳楼记》体验式教育游戏的测试
5.3.2 《岳阳楼记》体验式教育游戏的评价
5.3.3 《岳阳楼记》体验式教育游戏的改进
6 总结与反思
6.1 研究总结
6.2 研究反思
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国教育游戏研究综述——以2011～2015年GLS会议文献为视角[J]. 魏婷. 现代教育技术. 2016(11)
[2]基于Flash的儿童英语教育游戏设计与实现[J]. 林关成. 电子技术与软件工程. 2016(03)
[3]游戏化学习的研究进展及展望[J]. 鲍雪莹,赵宇翔. 电化教育研究. 2015(08)
[4]国内十年游戏化学习研究现状与分析[J]. 唐丽洁. 中国教育信息化. 2015(10)
[5]基于具身认知理论的教育游戏设计研究——从EGEC框架构建到“环卫斗士”游戏的开发与应用[J]. 李海峰,王炜. 中国电化教育. 2015(05)
[6]Part Ⅰ 新媒体联盟地平线报告（2014高等教育版）[J]. 北京广播电视大学学报. 2014(S1)
[7]建构主义学习理论下教育游戏设计模型的构建[J]. 孙俊文,李汉斌,程军年,钟雨静. 中国教育信息化. 2014(20)
[8]“看图识字”教育游戏设计与实现[J]. 孙海英. 蚌埠学院学报. 2014(04)
[9]美国教育游戏研究发展新动向——威斯康星大学麦迪逊分校Kurt Squire教授访谈[J]. 魏婷,李馨,赵云建. 中国电化教育. 2014(04)
[10]国际教育游戏实证研究综述:2008年—2012年[J]. 尚俊杰,肖海明,贾楠. 电化教育研究. 2014(01)
硕士论文
[1]面向中职《咖啡技艺》课程的教育游戏设计与应用研究[D]. 吴滢.杭州师范大学 2016
[2]探究式游戏型学习软件模型的设计与应用[D]. 吕春晨.沈阳师范大学 2016
[3]“体验式”化学教育游戏的设计策略研究[D]. 赵妍.哈尔滨师范大学 2015
[4]移动平台下基于HTML5的教育游戏研究与设计[D]. 赵帅.四川师范大学 2015
[5]七年级历史课RPG教育游戏的设计与开发[D]. 侯睿.宁夏大学 2015
[6]基于Unity 3D的初中地理教育游戏设计与应用研究[D]. 崔冠男.宁夏大学 2014
[7]体验式教育的原理与应用研究[D]. 黄衍.上海师范大学 2014
[8]基于RETAIN模型的小学英语教学游戏设计策略研究[D]. 毛伟娜.河南师范大学 2014
[9]基于RMVX初中历史“第一次国共合作”教育游戏的设计与开发[D]. 邬江.南昌大学 2013
[10]基于微课程的体验式教师培训模式研究[D]. 周洁.上海师范大学 2013
本文编号：3671116
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