综合实践活动课程的特性辨析和改革启示

发布时间：2022-09-29 12:16

　　伴随教育领域综合改革的逐步深化,综合实践活动的课程理念和育人价值越来越被认可和重视。梳理综合实践活动课程政策设计,从价值追求、内容体系、课程实施三个维度分析综合实践活动课程的育人特性,提出课程发展走向融合、课程理念以学为本、课程实施优势互补、课程评价深度转向和综合实践活动课程范畴精准界定等改革思考。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、综合实践活动课程的基本架构
二、综合实践活动课程的特性辨析
    1. 价值目标：强调问题解决能力
    2. 内容体系：相对形散、开放
    3. 课程实施：侧重直接经验探究
三、综合实践活动课程的改革启示
    1. 课程发展走向融合，支撑社会创新驱动发展
    2. 课程理念以生为本，分层建构学生素养体系
    3. 课程实施优势互补，吸纳学科课程育人优势
    4. 课程评价深度转向，坚持问题、育人双导向
四、综合实践活动课程的发展思考


【参考文献】：
期刊论文
[1]常态化·特色化·序列化:综合实践活动课程的区域推进[J]. 吴乐乐,李常明,黄仕友.  中小学管理. 2017(07)
[2]研究性学习:“课程文化”的革命[J]. 钟启泉.  教育研究. 2003(05)
[3]重建课堂教学过程观——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探究之二[J]. 叶澜.  教育研究. 2002(10)
[4]重建课堂教学价值观[J]. 叶澜.  教育研究. 2002(05)



本文编号：3682574