初中生焦虑与归因方式的关系

发布时间：2017-05-16 19:18

  本文关键词：初中生焦虑与归因方式的关系，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：焦虑是一种在躯体、情感、认知和行为方面的心理和生理的状态。焦虑这个词的根本意义在于“烦恼”。无论有无心理压力,焦虑能让人害怕、担心、不安和恐惧。焦虑可使一个人通过处理焦虑而促进对困难情景的应对。当焦虑过多时,焦虑可能就成了某一类焦虑障碍了。焦虑背后的强度和原因决定了焦虑是一种正常或异常的反应。初中生是一个正处于青春期的特殊的群体,本研究想考查初中生的焦虑状况,及其与他们归因方式的关系。归因方式,或称“归因风格”,是指个体对事件发生的原因倾向于怎样的解释的习惯。 本研究选取济南360名初中生对该问题进行研究,发现以下结论: 1、初中生总体的焦虑水平较低,他们偶尔会感到焦虑。在初中生中,焦虑水平最高的是社交恐惧(14%的人会经常感到社交恐惧),其次是强迫障碍,再其次是广泛性焦虑、分离焦虑和躯体伤害焦虑,最低的是广场恐怖症。 2、除强迫障碍外,女生的焦虑水平显著高于男生。 3、在分离焦虑、社交焦虑、躯体伤害恐惧和总的焦虑上,都是七年级、八年级学生的焦虑水平显著高于九年级的焦虑水平,而七年级和八年级的焦虑水平基本接近。在强迫症状上,七年级的学生的焦虑水平明显高于九年级学生。在广泛性焦虑症状上,八年级学生的焦虑水平显著高于九年级学生。 4、在积极归因维度上,女生的得分明显高于男生。即当遇到积极、正面的事件时,女生更倾向于把这件事归因于内在、稳定而普遍的因素。就总体归因方式而言,女生的归因方式比男生的归因方式更积极。 5、七年级学生在积极归因上的得分显著高于九年级学生。 6、女生在归因总分上的得分显著高于男生得分,即女生比男生更倾向于积极归因。 7、对社交恐惧、广场恐怖和焦虑总分而言,积极归因能负向预测它们的焦虑得分,而消极归因则能正向预测它们的焦虑得分。对于分离焦虑和强迫障碍而言,只有消极归因能正向预测焦虑得。对于广泛焦虑只有积极归因能预测焦虑得分。对于躯体伤害恐惧,无论是积极归因方式还是消极归因方式均不能预测。
【关键词】：初中生 焦虑 归因方式
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一部分 文献综述与问题提出9-21
• 1 初中生焦虑9-17
• 1.1 焦虑的定义9-10
• 1.2 焦虑的评定10-12
• 1.3 焦虑的特点12-14
• 1.3.1 焦虑的共病性12
• 1.3.2 焦虑的普遍性12-13
• 1.3.2.1 社区研究12-13
• 1.3.2.2 临床研究13
• 1.3.3 焦虑的危害性13-14
• 1.4 焦虑产生的影响因素14-17
• 1.4.1 行为抑制14-15
• 1.4.2 依恋15-16
• 1.4.3 父母教养方式16-17
• 2 归因方式17-18
• 2.1 归因及归因方式的概念17
• 2.2 归因方式的相关研究17-18
• 3 初中生焦虑与归因方式18-19
• 4 研究意义19-21
• 第二部分 研究方法21-23
• 1 被试21
• 2 研究工具21-22
• 2.1 儿童焦虑量表21
• 2.2 儿童归因风格问卷21-22
• 3 研究程序22
• 3.1 主试培训22
• 3.2 正式施测22
• 4 数据处理与统计分析22-23
• 第三部分 研究结果23-30
• 1 初中生焦虑23-27
• 1.1 关于初中生焦虑的描述性统计23-24
• 1.2 初中生焦虑的性别和年级差异24-27
• 2 初中生归因方式的基本特点27-28
• 2.1 关于初中生归因的描述性统计27
• 2.2 初中生归因的年级和性别差异27-28
• 3 初中生归因方式和焦虑的关系28-30
• 3.1 初中生归因方式和焦虑的相关28
• 3.2 初中生归因方式与焦虑的回归分析28-30
• 第四部分 讨论30-33
• 1 初中生的焦虑30-31
• 1.1 初中生焦虑的基本情况30
• 1.2 初中生焦虑的性别和年级差异30-31
• 2 初中生的归因31
• 3 焦虑与归因方式的关系31-33
• 第五部分 结论33-34
• 第六部分 教育建议34-36
• 1 干预的依据34
• 2 干预的途径34-36
• 2.1 真归因训练34-35
• 2.2 误归因训练35-36
• 参考文献36-45
• 附录45-47
• 后记47-48

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 吴锡改;于燕;;论“问题生”的归因方式与心理健康[J];教育科学研究;2013年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 罗惠卿;高职生英语学习自我效能感、归因方式与英语成绩关系的研究[D];广州大学;2012年

2 刘妮雅;高三学生心理韧性与归因风格、压力困扰的关系研究[D];湖南科技大学;2012年

  本文关键词：初中生焦虑与归因方式的关系，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：371707