微课辅助初中物理教学的理论与案例研究

发布时间：2023-09-29 03:17

　　进入二十一世纪后,数字化的发展正逐渐改变着教育教学的方式,更多的信息技术走进课堂,走入学生的生活。如何更好地利用信息化的教学资源提升学生学习兴趣,提高课堂教学效果等问题受到了教育工作者的广泛关注。在发达的网络信息环境下应运而生的新型教学资源——微课走进了中学教学。微课具有主题突出、内容精简、形式多样、情景真实、使用便捷等特点,能充分地扩展和延伸传统的物理课堂教学,满足学生利用课余时间进行个性化学习的需求。如何利用微课更好地辅助物理教学,也成为一线教师们共同关注的新问题。传统教学下根据学生年龄划分年级的方式,已经无法充分地适应学生的个体差异,而微课的利用使得个体差异得到一定程度的改观,大幅度提高学生学习效率,有利于培养学生的自主学习能力,对物理课堂教学起到了良好的优化作用和辅助效果。本文主要对如何利用微课辅助初中物理教学的相关理论进行研究,并设计和制作具体的微课案例,进行实践研究。本文由六部分内容组成,第一部分为绪论,阐述研究背景、意义和国内外研究现状,明确研究内容及方法。第二部分阐述了本文研究相关的理论基础,并分析整理了微课的概念、特点和分类,初中物理的学科特点。第三部分调查初中物理微...

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究的背景
        1.1.1 数字化时代带来的新挑战
        1.1.2 教育改革深化提出的新要求
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国外的研究现状
        1.2.2 国内的研究现状
    1.3 研究内容
    1.4 研究意义
    1.5 研究方法
        1.5.1 文献研究法
        1.5.2 问卷调查法
        1.5.3 谈话法
        1.5.4 案例分析法
        1.5.5 实验法
2 相关的理论基础
    2.1 理论基础
        2.1.1 建构主义理论
        2.1.2 认知负荷理论
        2.1.3 个性化教学
        2.1.4 非正式学习
    2.2 微课概述
        2.2.1 微课的概念
        2.2.2 微课的特点
        2.2.3 微课的分类
    2.3 初中物理学科特点
3 初中物理微课现状调查
    3.1 调查目的和方法
    3.2 调查的设计和实施
        3.2.1 调查问卷的设计
        3.2.2 问卷的发放和回收
    3.3 调查结果统计和分析
        3.3.1 调查结果统计
        3.3.2 调查结果分析
4 初中物理微课设计案例
    4.1 初中物理微课设计模式建构
    4.2 “光现象”微课设计前期分析
        4.2.1 学习内容
        4.2.2 教学现状
    4.3 确定“光现象”微课的主题
    4.4 “光现象”微课教学设计案例
        4.4.1 课前预习型微课——《镜面反射和漫反射》设计
        4.4.2 课内讲解型微课——《凸面镜和凹面镜》设计
        4.4.3 课后巩固型微课——《光的反射的作图题》设计
        4.4.4 扩展提升型微课——《电磁波家族》设计
5 初中物理微课的应用实践
    5.1 设计过程
        5.1.1 实验目的与实验对象
        5.1.2 实验时间与课时安排
        5.1.3 准备阶段
    5.2 实施阶段
    5.3 结果与分析
6 研究结论与展望
    6.1 研究结论
    6.2 研究的不足及展望
参考文献
附录A 初中物理微课研究问卷(教师版)
附录B 初中物理微课研究问卷(学生版)
附录C 实验班和对照班测试后成绩
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢



本文编号：3849180