面向学生学科素养发展的学习过程评价指标体系建构

发布时间：2023-11-11 10:24

　　构建面向学生学科素养发展的学习过程评价指标体系能够帮助教师科学、客观地评析学生的学科学习过程,并通过"以学定教""以评促教"优化和改进教学过程,从而发展和提高学生的学科素养。通过文献梳理、理论演绎等方法建构面向学生学科素养发展的学习过程评价指标体系,通过德尔菲法修正指标体系,借助问卷调查法验证指标体系的信度和效度,最后得出面向学生学科素养发展的学习过程评价指标体系包括条件要素"学习的基础"、过程要素"学习的深度"、结果要素"学习的广度"、支撑要素"学习的调控" 4个一级指标,以及细化的12个二级指标和若干个关键表现。

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【文章目录】：
一、构建面向学生学科素养发展的学习过程评价指标体系的应然价值
    (一)凸显学业质量评价的过程取向
    (二)优化学生学科素养的发展过程
    (三)改进学科教学模式与教学效果
二、面向学生学科素养发展的学习过程评价指标体系初步建构
    (一)一级指标的建构
    (二)二级指标的建构
        1. 条件要素:学习的基础
        2. 过程要素:学习的深度
        3. 结果要素:学习的广度
        4. 支撑要素:学习的调控
三、面向学生学科素养发展的学习过程评价指标体系修正
    (一)学习过程评价指标体系的修正过程
        1. 调查对象与数据处理
        2. 问卷结果与讨论
    (二)修正后的学科学习过程优化框架
    (三)面向学生学科素养发展的学习过程评价指标体系信效度检验
四、面向学生学科素养发展的学习过程评价指标体系应用指南



本文编号：3862454