家庭社会经济地位与儿童入学准备的关系:家长参与的中介作用

发布时间：2023-11-11 11:47

　　以来自不同家庭经济背景的311名幼儿园大班儿童为对象,采用问卷法探究家庭社会经济地位与学前儿童入学准备各领域发展水平的关系以及家长参与其中的中介作用。研究发现,家庭社会经济地位和儿童的语言与认知、沟通与一般知识等认知入学准备呈显著性正相关,和儿童的社会能力、情绪成熟等非认知入学准备的相关性不显著。家长参与在家庭社会经济地位对儿童认知入学准备的影响中起部分中介作用;家庭社会经济地位对儿童非认知入学准备没有直接影响,通过家长参与这一路径产生一定的间接影响。家长参与有助于缩小儿童入学准备的阶层差异,对促进教育起点上的公平有着重要的作用。

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究方法
    （一）研究对象
    （二）研究工具
        1. 家庭社会经济地位
        2. 家长参与问卷
        3. 学前儿童入学准备评价量表
    （三）数据收集过程
三、研究结果
    （一）家庭社会经济地位、家长参与和儿童入学准备的关系
    （二）家长参与在家庭社会经济地位与儿童入学准备关系中的中介作用
四、讨论
    （一）家庭社会经济地位与儿童入学准备的关系
    （二）家长参与在家庭社会经济地位和儿童入学准备之间的中介作用
五、教育启示与建议
    （一）关注低社会经济地位家庭的儿童，实施早期教育干预政策，缩小起点上的差距
    （二）提升家长参与的质量，为家长的有效参与提供支持



本文编号：3862534