高中生心理健康调查及渗透心理健康的生物教学初步研究

发布时间：2017-05-26 21:09

  本文关键词：高中生心理健康调查及渗透心理健康的生物教学初步研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：高中阶段是人的一生中生理、心理急剧发展变化的关键时期,极易受到外界各种因素的影响而导致心理健康问题。近年来大量的研究和调查表明,当前我国高中生的心理健康问题不容乐观,令人担忧。在高中阶段开展心理健康教育,特别是在学科教学中渗透心理健康教育,维护与促进学生心理健康,已成为学校教育亟待解决的现实课题。本文从当前社会出现的几则心理健康问题案例入手,指出重视青少年心理健康问题研究的重要性,并从生物学科教学的特殊性出发,以人本主义学习观、发展心理学、高中生物新课程标准等为理论依据,界定了高中生心理健康标准,对高中生心理健康问题进行了调查研究,并采用文献研究法、教学实验法、案例分析法,从理论和实践上对高中生物教学中渗透心理健康教育这一课题进行了研究。 本文利用《中国中学生心理健康量表》,对湖南省示范性高中新邵一中部分学生共385人进行心理健康调查,发现学生在情绪不稳定、焦虑、学习压力感等方面普遍存在着心理健康问题,并对调查结果及产生原因进行了分析。 高中生物教学中渗透心理健康教育的实践部分,根据高中生物新课标中渗透心理健康教育的要求,列举了生物教材中蕴含的心理健康教育的知识点,设计了“细胞的衰老和凋亡”、“神经调节与体液调节的关系”等心理健康教育渗透的教学案例,意在开发显性课程中的隐性心理健康教育资源。
【关键词】：高中生物教学 心理健康教育 渗透
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G441
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 1. 引言7-17
• 1.1 心理健康教育核心概念的界定8-12
• 1.2 学科教学中渗透心理健康教育的理论依据12-14
• 1.3 在高中教学中渗透心理健康教育的紧迫性14-15
• 1.4 在高中生物教学中渗透心理健康教育的意义15-17
• 2. 高中生心理健康状况调查及分析17-27
• 2.1 量表检测17-18
• 2.2 调查结果18-23
• 2.3 结果分析23-27
• 3. 高中生物教学中渗透心理健康教育的实践27-43
• 3.1 利用高中生物新课程标准渗透心理健康教育27-31
• 3.2 高中生物教学中渗透心理健康教育的案例分析31-43
• 4. 结论与建议43-45
• 4.1 结论43
• 4.2 建议43-45
• 附录45-48
• 参考文献48-50
• 后记50-51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 俞国良,曾盼盼;论教师心理健康及其促进[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2001年01期

2 陈旭,张大均;心理健康教育的整合模式探析[J];教育研究;2002年01期

3 梁芹生;中小学心理健康教育存在的问题与对策[J];教育探索;2004年05期

  本文关键词：高中生心理健康调查及渗透心理健康的生物教学初步研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：398083