网络课程论坛的认知性存在研究

发布时间：2017-06-12 04:08

  本文关键词：网络课程论坛的认知性存在研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：认知性存在体现了学生在课程论坛中通过交互积极建构意义的程度,直接反映学生的认知水平,是形成批判性思维的重要因素。但在我国网络教育实践中,课程论坛上的认知性存在水平较低,学生习惯独立学习,没有形成协作化的学习过程,讨论过程无结构。本文从认知性存在的角度分析了当前网络课程论坛存在的不足,提出了一系列在线讨论教学的设计与实施策略,旨在帮助在线教师优化讨论主题设置,改进讨论教学的结构与流程,促进群体协作学习,提高网络课程论坛上认知性存在的水平,实现高阶认知和批判性思维培养的目标。
【作者单位】： 广东技术师范学院教育学院;
【关键词】： 网络教育 课程论坛 认知性存在 教学策略
【分类号】：G434
【正文快照】： 开展在线讨论是网络教学交互的一种重要方式,可以有效地提高学生的社会性存在和认知性存在,加深学生对所学知识的理解,增强学生对学习集体的归属感。异步的在线讨论对学习的影响作用丝毫不逊色于传统同步的课堂讨论。学生通过参加课程论坛上的讨论,可以了解其他同学的学习情况

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