基于专题网站的《现代教育技术》课程研究性学习的研究

发布时间：2017-06-16 21:06

  本文关键词：基于专题网站的《现代教育技术》课程研究性学习的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：网络日益发展并深入渗透到教育领域,让教学和科研越来越依赖于网络。将网站与研究性学习进行整合可谓是为现代教育注入了一股活水。通过实践,专题网站为研究性学习提供了学习资源、探究情境和平台支持,并显示了诸多学习优势。因此,这也说明了对专题网站下的研究性学习的研究显得尤为必要。 由此,本文主要从五个部分来研究基于专题网站的《现代教育技术》课程研究性学习。 第一部分为引言。主要介绍了本文的研究背景、研究工作及研究的基本思路。对国内外相关研究做了进一步评述,并对本文的研究内容给出了研究方法。 第二部分对现代教育技术与研究性学习的理论基础及相关知识予以比较系统的解释。分析了专题网站对现代教育技术研究性学习的支撑作用。指出专题网站技术为开展研究性学习提供了必要的资源基础以及较强的互动性,对学生的学习有较大的帮助。 第三、四部分也是本文的重点部分。从学习需要、学习内容、学习评价等方面对专题网站下《现代教育技术》课程研究性学习进行教学设计。探讨了专题网站下的研究性学习在现代教育技术课程中的实践运用。 通过教学实践指出了专题网站下研究性学习的特点,并从实践中寻找仍然存在的问题,并给予解决对策。 第五部分,通过上文的分析以及对已有成果的研究,结合我国研究性学习的实践,给予了专题网站下现代教育技术课程研究性学习的进一步发展方向及需要改进的地方。
【关键词】：专题网站 现代教育技术课程 研究性学习
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G40-057;G652.4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-7
• 第1章 引言7-15
• 1.1 研究背景7-9
• 1.1.1 传统学习方式面临的挑战7-8
• 1.1.2 专题网站下研究性学习的兴起8-9
• 1.1.3 本文选题的意义9
• 1.2 相关的研究工作9-12
• 1.2.1 国外的主要研究情况9-11
• 1.2.2 国内研究基本现状11-12
• 1.3 研究的思路与内容12-15
• 第2章 课题研究的理论基础15-25
• 2.1 现代教育技术15-17
• 2.1.1 现代教育技术含义15
• 2.1.2 现代教育技术的理论基础15-17
• 2.2 专题学习网站17-19
• 2.3 研究性学习19-22
• 2.3.1 研究性学习内涵19-20
• 2.3.2 研究性学习的一般过程20-22
• 2.4 专题网站技术为研究性学习提供了必要的资源基础22-25
• 第3章 基于专题网站的研究性学习课程方案的设计25-37
• 3.1 《现代教育技术》的课程特征25-26
• 3.2 专题网站的结构设计26-31
• 3.2.1 网站设计学习者分析26-28
• 3.2.2 网站的组织结构28-31
• 3.3 专题网站的界面设计31-32
• 3.4 专题网站学习评价设计32-37
• 3.4.1 评价内容33-34
• 3.4.2 评价方法34-37
• 第4章 基于专题网站的研究性学习课程的实践与反思37-51
• 4.1 专题网站下研究性学习的实验过程37-38
• 4.2 专题网站下研究性学习案例38-42
• 4.3 《现代教育技术》专题网站问卷调查情况和分析42-46
• 4.4 专题网站下开展课程研究性学习的特点46-47
• 4.5 专题网站下研究性学习存在的问题47-48
• 4.5.1 专题网站下教师自身素质的制约47-48
• 4.5.2 专题网站下学习过程难于掌控48
• 4.6 专题网站下研究性学习问题解决对策48-51
• 4.6.1 加强教师科研能力的提高48
• 4.6.2 建立多元化、动态化的过程评价48-51
• 第5章 总结与展望51-53
• 5.1 本文的主要工作51
• 5.2 本文的创新点51
• 5.3 未来的工作51-53
• 附录53-57
• 参考文献57-61
• 在读期间发表的学术论文及研究成果61-63
• 致谢63

【参考文献】

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本文编号：456436