解析“教师实践知识”

发布时间：2017-08-28 02:22

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【摘要】：很多学者从不同角度探究教师实践知识,但对该概念的理解、使用方面的差异很大。以国内外不同学者对教师实践知识的研究为基础,解析教师实践知识的定义、教师实践知识的内容及分类、教师实践知识的特点,目的在于厘清"教师实践知识"这一概念的内涵,为研究者更准确地使用教师实践知识这一概念提供文献依据。
【作者单位】： 香港中文大学课程与教学系;
【关键词】： 教师 实践知识 内涵
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 佐藤学认为课程研究在20世纪80年代经历了另一次范式转换,即从课程研究转向教师研究。从“课程”向“教师”的过渡,更具体地说,是从“程序开发”向“教师实践”的过渡。[1]与此同时,全球不断推进的教育改革及教师专业化运动,对教师的要求越来越高。事实上,教育改革发生在每一

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本文编号：746947