高中生考试失败归因、应对方式与学习倦怠的关系研究

发布时间：2017-09-04 07:14

  本文关键词：高中生考试失败归因、应对方式与学习倦怠的关系研究

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【摘要】：本文是在以往研究的基础上,了解山东省高中生考试失败归因、应对方式以及学习倦怠的状况,并进一步探索高中生考试失败归因、应对方式以及学习倦怠三者的关系。研究选取山东省四所中学三个年级的高中生497人,以《中学生考试归因量表》、《中学生应对方式量表》与《中学生学习倦怠量表》为研究工具,采用现场问卷调查的方式,对高中生考试失败归因、应对方式以及学习倦怠进行了调查。在调查过程中,发放问卷600份,剔除无效问卷后剩余有效问卷497份,有效率为82.83%。利用SPSS17.0、LISREL8.70对数据进行统计分析,得出如下结论： (1)在高中生考试失败归因中,考题难度、教学质量在性别上差异性显著；持久努力、考题难度、教学质量在年级上差异性显著；除了考题难度、教学质量外其它维度在成绩水平上差异性显著。 (2)在高中生应对方式中,问题解决、发泄在成绩水平上差异性显著。 (3)在高中生学习倦怠中,情绪耗竭、师生疏离在性别上差异性显著；学习低效能感在年级上差异性显著；情绪耗竭、学习低效能在成绩水平上差异性显著。 (4)同一归因方式不同水平的高中生在期望水平、消极情感、学习倦怠、积极应对方式及消极应对方式上存在显著差异。具体地说,不论做何种归因,考试失败的归因分数越高,期望水平越低,消极情感越高,学习倦怠水平越高,采用较多的消极应对方式而较少采用积极的应对方式。考试失败归因中持久努力、教学质量、别人帮助、能力及临时努力五个维度对学习倦怠有显著的预测作用。 (5)应对方式与学习倦怠存在显著相关,其中积极的应对方式(问题解决、求助)与学习倦怠呈显著负相关,消极的应对方式(退避、发泄、幻想、忍耐)与学习倦怠呈显著正相关。 (6)应对方式在高中生考试归因与学习倦怠间起间接作用。
【关键词】：高中生 考试失败归因 应对方式 学习倦怠
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、文献综述8-16
• (一) 归因8-9
• 1.归因的涵义及其理论发展8
• 2.中小学生学业成败归因的研究现状8-9
• (二) 应对方式9-12
• 1.应对及应对方式的涵义9-10
• 2.应对方式的主要理论观点10-11
• 3.应对方式的测量11-12
• (三) 学习倦怠12-14
• 1.学习倦怠的概念12-13
• 2.学习倦怠的测量13-14
• (四) 归因方式、应对方式与学习倦怠的相关研究14-16
• 1.归因方式与学习倦怠的相关研究14-15
• 2.归因方式与应对方式的相关研究15
• 3.应对方式与学习倦怠的相关研究15-16
• 二、问题提出16-17
• (一) 研究目的与意义16
• (二) 研究假设16-17
• 三、研究方法17-19
• (一) 研究被试17
• (二) 研究工具17-18
• 1.中学生考试失败归因量表(见附录1)17-18
• 2.中学生应对方式量表(见附录2)18
• 3.中学生学习倦怠量表(见附录3)18
• (三) 施测方法和程序18-19
• 1.培训主试18-19
• 2.施测过程19
• (四) 数据的整理与统计分析19
• 四、研究结果19-28
• (一) 高中生考试失败归因、应对方式与学习倦怠的基本特征19-25
• 1.高中生考试失败归因的基本特征19-23
• 2.高中生应对方式的基本特征23-24
• 3.高中生学习倦怠的基本情况24-25
• (二) 同一归因方式的不同水平在应对方式、学习倦怠上的差异性检验25-26
• (三) 高中生考试失败归因、应对方式及学习倦怠的相关关系26
• (四) 学习倦怠对高中生考试失败归因、应对方式与的回归分析26-27
• (五) 应对方式在考试归因与学习倦怠间结构模型的建立27-28
• 五、讨论与分析28-33
• (一) 高中生考试失败归因的特征分析28-30
• 1.高中生考试失败归因的一般特点28-29
• 2.归因与期望倾向29-30
• 3.高中生对考试失败结果的情感反应特点30
• (二) 高中生应对方式的特征分析30
• (三) 高中生学习倦怠的特征分析30-32
• (四) 同一归因方式的不同水平对应对方式及学习倦怠的影响32
• (五) 高中生考试失败归因、应对方式及学习倦怠的关系32-33
• 六、结论、不足与建议33-36
• (一) 结论33-34
• (二) 研究的不足与展望34
• (三) 建议34-36
• 参考文献36-41
• 附录1 中学生考试失败归因量表41-42
• 附录2 中学生应对方式问卷42-43
• 附录3 中学生学习倦怠问卷43-44
• 攻读硕士期间发表的论文44-45
• 致谢45

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 王磊;高中生学习倦怠、学业归因及归因训练的实验研究[D];曲阜师范大学;2012年

2 刘妮雅;高三学生心理韧性与归因风格、压力困扰的关系研究[D];湖南科技大学;2012年

3 王静;大学专科生化学学习成败归因训练的实验研究[D];湖南师范大学;2013年

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本文编号：790069