社会性网络（SNS）在中小学教师非正式学习中的应用研究

发布时间：2017-09-04 18:37

  本文关键词：社会性网络（SNS）在中小学教师非正式学习中的应用研究

  更多相关文章： SNS 中小学教师 非正式学习 交互 应用策略

【摘要】：社会性网络(Social Networking Service,简称SNS)得到了越来越多研究者的关注。本文主要探讨SNS在中小学教师非正式学习中的应用。在当今社会,网络作为人类非正式学习的主要途径之一,中小学教师利用网络进行非正式学习过程中却存在诸多方面的不足,本文对此进行分析与研究,并试图探讨其解决策略。 本文采用问卷调查法、访谈法和案例分析法,在对中小学教师非正式学习现状研究分析的基础上,探讨中小学教师利用SNS进行非正式学习的策略,以学习理论为指导构建SNS下中小学教师进行非正式学习的一般模式,旨在帮助中小学教师提高利用SNS进行非正式学习的能力,促进中小学教师自身的发展,为中小学教师终身学习打下良好的基础,从而促进教育事业发展。 本文内容将以SNS与非正式学习的内涵特征为基础,分析目前我国对SNS及非正式学习的应用现状、研究现状,以及我国中小学教师对非正式学习的需求等。以中小学教师利用SNS平台进行非正式学习的应用现状,在使用中的存在问题为主要研究点,试图分析找出中小学教师在利用SNS进行非正式学习的过程中存在问题的根源,同时通过对国内中小学教师利用社会性网络进行非正式学习的案例比较和分析,探究中小学教师利用SNS进行非正式学习的一般模式,并在实例分析的基础上进一步优化SNS平台对中小学教师非正式学习的应用策略。
【关键词】：SNS 中小学教师 非正式学习 交互 应用策略
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434;G635.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 第一章 研究概述9-15
• 一、核心概念9-11
• （一） SNS 简介9
• （二） 非正式学习9-11
• 二、研究背景11-13
• （一） 中小学教师非正式学习的需求性11
• （二） 中小学教师非正式学习的研究现状11-12
• （三） SNS 支持中小学教师非正式学习12-13
• 三、研究内容13-14
• 四、研究方法14-15
• 第二章 社会性网络的应用与研究现状15-21
• 一、SNS 的内涵与特征15-16
• 二、SNS 的应用现状16-17
• （一） SNS 的用户基本分析16-17
• （二） SNS 网站使用功能基本分析17
• （三） SNS 网站使用频率分析17
• 三、SNS 的研究现状17-21
• 第三章 中小学教师对社会性网络的应用现状调查21-26
• 一、调研方案21
• （一） 调研对象21
• （二） 调研方法21
• 二、调研结果21-24
• （一） 应用现状21-22
• （二） 现状分析22-24
• 三、中小学教师非正式学习的可行性24-25
• （一） 中小学教师使用网络的机会方面24
• （二） 中小学教师利用网络解决问题的倾向方面24-25
• 四、问题与反思25-26
• （一） 使用人群年龄偏低化25
• （二） 使用效果不明显25
• （三） 使用过程容易分散注意力25
• （四） 知识容易重复25
• （五） 缺乏有价值的深入应用25-26
• 第四章 中小学教师应用社会性网络进行非正式学习的案例分析26-30
• 一、SNS 平台在中小学教师非正式学习中的应用案例分析26-27
• 二、社会性网络支持中小学教师非正式学习的效果分析27-29
• （一） 有利于教学资源的收集27
• （二） 有利于教师合理的利用时间27-28
• （三） 支持教育教学效果优化28
• （四） 促进中小学教师之间的相互交流合作28
• （五） 为中小学教师提供良好的个人学习环境28-29
• （六） 支持中小学教师个人知识管理29
• 三、中小学教师利用SNS 进行非正式学习存在的问题29-30
• （一） 学习主题不好把握29
• （二） 缺少深入的交流与合作29
• （三） 及时的学习需求无法满足29
• （四） 缺少当下社会的联系29-30
• 第五章 社会性网络在中小学教师非正式学习中的应用策略30-33
• 一、利用社会性网络促进中小学教师非正式学习资源的整合30-31
• （一） 信息的自动过滤30
• （二） 信息的自动传播30
• （三） 信息的自动集中30
• （四） 资源的共享30-31
• 二、利用社会性网络促进中小学教师非正式学习交互31-32
• （一） SNS 为中小学教师非正式学习交流提供了良性化的交互环境31
• （二） SNS 为中小学教师非正式学习交流提供了科学化、健康化的交互内容31
• （三） SNS 为中小学教师非正式学习交流提供了多方位的交互模式31
• （四） SNS 为中小学教师非正式学习交流提供了人性化的交互工具31-32
• 三、利用社会性网络优化中小学教师非正式学习过程32-33
• （一） 提供科学性、针对性的教育教学内容32
• （二） 促进中小学教师利用网络进行学习32
• （三） 培养中小学教师之间的合作精神32
• （四） 为中小学教师非正式学习提供多种学习方式32-33
• 研究结论与展望33-34
• 参考文献34-36
• 附录36-37
• 后记37

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：793199