小学生情绪智力、父母教养方式与生活适应的关系研究

发布时间：2017-09-09 05:45

  本文关键词：小学生情绪智力、父母教养方式与生活适应的关系研究

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【摘要】：自上世纪五十年代起,心理学关于生活适应的理论探讨就不断丰富与深入,许多应用研究也取得显著成果并服务于社会,但是关于小学生生活适应的研究还比较匮乏,因此本研究针对小学生情绪智力、父母教养方式与生活适应的关系进行探讨,对提高小学生情绪智力,倡导正确的父母教养方式,促使小学生更好地适应生活,具有重要意义。 本研究选取安徽、福建和台湾三个地区,18所小学五、六年级共857名学生作为被试,采用问卷调查法收集了小学生情绪智力、父母教养方式、生活适应的相关数据。测试结果采用SPSS13.0和HLM6.08统计软件,分析了情绪智力、父母教养方式和生活适应之间的关系,探究了学校、家庭因素如何影响小学生情绪智力及其生活适应。本论文包括六部分：一、文献综述；二、研究问题；三、研究方法；四、研究结果；五、讨论；六、总结。 本研究获得的主要结果如下： 1、小学生生活适应水平总体良好,其中家庭适应水平最高,其次是同伴适应,学校适应与个人适应水平相对较差些。 2、小学生生活适应水平存在性别、城乡和学校的显著性差异,具体表现为：女生生活适应水平总体上高于男生,城市小学生生活适应水平高于乡镇；不同学校的小学生其生活适应水平也出现显著差异。但是小学生生活适应水平不存在显著的年级、地区差异。 3、小学生生活适应、情绪智力都因父母教养方式的不同而存在显著差异；而生活适应与情绪智力、父母教养方式存在显著的正相关。 4、回归分析表明,情绪智力、父母教养方式对小学生生活适应有显著的预测作用。 5、多层线性模型分析结果表明,不同学校小学生的生活适应存在显著的学校差异,同时情绪智力、父母教养方式对生活适应的影响也都存在显著的学校差异；作为学校变量的地区差异、学校规模、城乡差异对小学生生活适应的学校均值差异没有显著的预测作用,表明还有一些学校变量需要纳入到模型中做进一步分析。但是学校地区差异、城乡差异却对生活适应与情绪智力、父母教养方式的关系具有显著的预测作用；地区差异显著加强了情绪智力、父亲教养方式与生活适应的关系强度,城乡差异对小学生生活适应总分与情绪智力、父亲教养方式的关系影响不显著,但是却加强了小学生情绪智力、母亲教养方式对个体适应的影响。
【关键词】：小学生 情绪智力 父母教养方式 生活适应
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要2-4
• Abstract4-9
• 前言9-11
• 第一章 文献综述11-26
• 1.1 情绪智力之概述11-15
• 1.1.1 情绪智力的起源11-12
• 1.1.2 情绪智力之相关理论12-13
• 1.1.3 情绪智力之测量工具13-14
• 1.1.4 情绪智力的相关研究14-15
• 1.2 父母教养方式之概述15-19
• 1.2.1 父母教养方式概念及内涵15-16
• 1.2.2 父母教养方式的类型16-17
• 1.2.3 父母教养方式的相关研究17-19
• 1.3 生活适应之概述19-22
• 1.3.1 生活适应的源起19-20
• 1.3.2 生活适应的分类20-21
• 1.3.3 生活适应的评估标准21
• 1.3.4 生活适应影响因素21-22
• 1.4 生活适应与情绪智力、父母教育方式的关系研究综述22-26
• 1.4.1 生活适应与情绪智力22-24
• 1.4.2 生活适应与父母教养方式24-26
• 第二章 研究问题26-29
• 2.1 问题的提出26-27
• 2.2 研究目的27
• 2.3 分析的进路27
• 2.4 研究假设27-29
• 第三章 研究方法29-34
• 3.1 研究被试的选择29-31
• 3.2 测量工具31-33
• 3.2.1 小学生情绪智力量表31
• 3.2.2 父母教养方式量表31-32
• 3.2.3 小学生生活适应量表32-33
• 3.3 数据处理33-34
• 第四章 研究结果34-56
• 4.1 小学生生活适应的差异分析34-38
• 4.1.1 小学生生活适应基本状况34-35
• 4.1.2 小学生生活适应的差异分析35-38
• 4.2 情绪智力、生活适应在父母教养方式上的差异38-40
• 4.2.1 小学生情绪智力、生活适应在父亲教养方式上的差异38-39
• 4.2.2 小学生情绪智力、生活适应在母亲教养方式上的差异39-40
• 4.3 生活适应与情绪智力、父母教养方式的相关40-41
• 4.4 情绪智力、父母教养方式与生活适应的回归分析41-43
• 4.5 学校变量对小学生生活适应影响的多层线性分析43-56
• 4.5.1 研究方法44-46
• 4.5.2 结果与分析46-56
• 第五章 讨论56-61
• 5.1 小学生生活适应的差异探讨56-58
• 5.1.1 小学生生活适应的基本情况探讨56
• 5.1.2 小学生生活适应的性别差异探讨56-57
• 5.1.3 小学生生活适应的年级差异探讨57
• 5.1.4 小学生生活适应的城乡差异探讨57
• 5.1.5 小学生生活适应的学校差异探讨57-58
• 5.2 小学生生活适应与情绪智力、父母教养方式的关系探讨58
• 5.3 学校变量对小学生生活适应及其与情绪智力、父母教养方式关系的影响58-61
• 第六章 总结61-64
• 6.1 结论61-62
• 6.2 本研究的不足与建议62-64
• 6.2.1 研究存在的不足62-63
• 6.2.2 建议63-64
• 致谢64-66
• 参考文献66-72
• 附录72-78

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 汪海彬;职前教师情绪觉察的特点及优化[D];上海师范大学;2013年

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本文编号：818645