7年级学生应激事件、归因方式对其抑郁症状的影响

发布时间：2017-09-11 23:28

  本文关键词：7年级学生应激事件、归因方式对其抑郁症状的影响

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【摘要】：目的:探索应激事件、归因方式对7年级学生抑郁症状的影响,重点探寻归因方式在应激事件对抑郁症状影响中的调节与中介效应。方法:使用儿童应激事件量表、儿童归因方式量表以及儿童抑郁量表间隔2个月前后测调查了312名7年级学生,并对调查数据进行结构方程模型的路径分析。结果:归因方式在应激事件对抑郁症状的影响中没有显著的调节效应,但却具有显著的部分中介效应。结论:在对儿童抑郁实施干预时,应充分考虑各种应激事件可能对儿童归因方式造成的不良影响,在尽力消除或减少应激事件发生的同时,采取措施引导儿童对应激事件做合理的归因,以帮助儿童形成积极理性的归因方式,降低个体抑郁发生的易感性。
【作者单位】： 湖南科技大学教育学院;中南大学湘雅二医院医学心理学研究所;
【关键词】： 应激事件 归因方式 抑郁症状 调节效应 中介效应 年级学生
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 抑郁的绝望理论提出[1],某些个体具有抑郁的认知易感性,这种认知易感性与负性生活事件的交互作用能增加个体致患抑郁的可能。根据抑郁绝望理论的假设,研究者实施了大量的验证性研究,这些研究在成人群体中获得了支持绝望理论的较为一致的结果,即认知方式能调节负性生活事件对

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本文编号：833731