求同存异:杜威和凯洛夫教育思想的比较与启示

发布时间：2017-09-17 16:13

  本文关键词：求同存异:杜威和凯洛夫教育思想的比较与启示

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【摘要】：由于受不同的哲学观和意识形态的影响,杜威与凯洛夫的教育思想分歧大于共通,学术界多注重对二人观点分歧的讨论,而对其共通之处的研究相对不足。杜威与凯洛夫在教育目的观、教学过程观、课程与教材观和教学方法等方面存在差异,但他们的教育思想都有深厚的理论基础,重视培养和发展学生个性、兴趣,不同程度地肯定了教师的重要地位和作用,认可尊重和爱是构建良好师生关系的基础。这些对于我们认识和构建新课程改革理论有多方面的启示。
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;
【关键词】： 杜威 凯洛夫 教育思想
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 在教育理论界,杜威与凯洛夫分别被视为具有不同社会意识形态的代表人物,他们的教育思想对我国教育的实践与发展产生过重要影响。因此,学术界特别注重对二人教育思想的研究,对分歧的论述多于共通之处的研究,其中一些观点有一定的片面性。鉴于此,本文将对杜威与凯洛夫教育思想

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本文编号：870390