网络协作联盟促进教师协同发展的实践模式

发布时间：2017-09-18 13:39

  本文关键词：网络协作联盟促进教师协同发展的实践模式

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【摘要】：网络协作联盟是指区域间、学校间、教师间为了共同发展而形成的基于网络协作的联合体,这样的联合体通常有一致的目标,为了目标的达成,联合体成员之间开展地位平等、态度真诚的合作与交流。本文结合广州市近年来基础教育的实践,探讨了网络协作联盟在促进教师协同发展方面的三类实践模式,分析、归纳了每类模式的特点、应用方式和运用策略,并且结合案例进行了论证。研究表明,网络协作联盟打破了区际、校际、城乡之间相对分离的状态,实现教师学习、实践、研究全过程交流和资源共享,有利于教师共同在更高层次上实现专业成长与发展。本研究的目的是探索网络环境下城乡教师协同发展的途径,同时为促进区域教师资源配置的均衡和优化提供参考。
【作者单位】： 广州市教育信息中心;
【关键词】： 网络协作联盟 教师协同发展 实践模式 运用策略
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言要实现区域教师资源配置的均衡与优化,提高整体教师素质并使教师获得持续的专业发展是根本。教师专业发展不仅要通过教师个人的学习与实践反思,更为重要的是在教师群体中形成合作的专业发展文化与模式[1]。随着网络环境的改善,Web2.0技术的普遍应用,网络对教师专业成

【参考文献】

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本文编号：875870