我国教学论研究:构建体系抑或关注问题

发布时间：2017-09-21 18:03

  本文关键词：我国教学论研究:构建体系抑或关注问题

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【摘要】：我国教学论自建立开始,就在研究范式上更多地遵循着"体系构建"的逻辑,这一研究取向极大地促进了我国教学论学科的发展,同时也表现出极大的局限性。"体系"取向的研究更多地关注概念、范畴本身的确定性和概念与概念、范畴与范畴之间的逻辑关系,而"问题"取向的研究更关注教学实践中具体问题的解释和解决。作为一门研究教学现象和教学问题、揭示教学规律的实践性科学,教学论应在研究本土教学实践的基础上探索和构建开放的、有中国特色的学科体系。教学论研究中的"构建体系"和"关注问题"二者不是非此即彼的对立关系,而是共存、互补关系。教学论应重视变化了和变化着的教学实践以弥补过去研究之不足。
【作者单位】： 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
【关键词】： 教学论 历史 体系 构建 问题
【分类号】：G420
【正文快照】： 回顾我国教学论的发展历程可以看出,问题意识淡漠、对教学实践关注不够是制约我国教学论学科发展的突出问题。问题意识淡漠,既有学科自身的原因,也有特定的政治根源和社会历史根源。就学科自身来说,我国传统的教学论研究习惯于采用思辨的研究方法,以建立普适性的、能解释一切

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本文编号：896040