改革开放三十年教师形象的变迁

发布时间：2017-09-22 04:04

  本文关键词：改革开放三十年教师形象的变迁

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【摘要】：“百年大计,教育为本；教育大计,教师为本”,教师在教育教学工作的作用不言自明。教师作为教育的代言人,其形象及形象的变迁过程不仅体现了教师职业的发展状况,而且反映了一个社会政治、经济、科技、教育等领域的发展及进步情况,折射出了当时社会的价值取向、意识形态。改革开放三十年来,市场经济体制取代了计划经济体制,我国社会的经济、政治、文化各个领域都发生并继续着重大的变迁,在这样的社会历史背景下,教师的形象也相应地发生了变化。本研究旨在梳理改革开放三十年来教师形象的变迁,分析引起教师形象变迁的原因与当时社会的政治、经济、文化、教育等领域的发展变化的关系。 本文的正文共有四章,分别是我国最具有代表性的四种教师形象：蜡烛型教师形象、工程师型教师形象、园丁型教师形象和多元化的教师形象。每章分别从三个方面论述： 首先是对各类教师形象的兴起阶段以及变化趋势的分析。笔者通过对1978年-2010年《人民教育》杂志中优秀教师及其先进事迹的文章分类及量化,做出各类教师形象在各个时间段的变化表和变化图,明确各类教师形象的变化趋势。 其次是通过整理和分析选定的优秀教师及其先进事迹资料,明确各类教师形象在各个时间段内的主要特征。 最后结合当时社会的政治、经济、文化、教育等领域的发展状况分析引起教师形象变化的原因。： 对改革开放三十年来教师形象的梳理,不仅可以直观的展现教师形象的变迁过程,还可以认识引起和影响教师形象变化的各种因素,给教师提供一个思考教师形象变化问题的角度,以及为教师明确今后教师形象发展方向提供一个参考。同时通过对教师形象研究的整理发现,在教师形象发展变化方面的研究是一个缺失,本文的研究希望能够为以后教师形象的研究提供一定的借鉴作用。
【关键词】：教师形象 变迁 改革开放
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 绪论8-19
• 一、研究缘起8-9
• 二、研究意义与目的9-10
• 三、研究综述10-16
• (一) "教师形象"研究的发展阶段10-11
• (二) "教师形象"研究的方法11
• (三) "教师形象"研究的主要内容11-16
• 四、研究思路与方法16-17
• 五、概念比较17-18
• (一) 教师形象与教师角色17
• (二) 教师形象与教师素质17-18
• 注释18-19
• 第二章 "蜡烛"型教师形象19-25
• 一、"蜡烛"型教师形象的兴起19-20
• 二、"蜡烛"型教师的形象特征20-23
• (一) 1978年至1982年"蜡烛型"教师形象特征20-21
• (二) 1982年至1984年"蜡烛型"教师形象特征21-22
• (三) 九十年代以后"蜡烛型"教师形象特征22-23
• 三、"蜡烛说"的背景分析23-24
• (一) 社会因素使蜡烛型教师形象"一枝独秀"23-24
• (二) 经济体制的变化导致蜡烛型教师形象的衰落24
• (三) 师德建设促使了对蜡烛型教师形象的关注24
• 注释24-25
• 第三章 "工程师"型教师形象25-31
• 一、"工程师"型教师形象的兴起25-26
• 二、"工程师"型教师的形象特征26-28
• (一) 1978年至1980年"工程师"型教师形象特征26-27
• (二) 1980年至1984年"工程师"型教师形象特征27
• (三) 八十年代以后"工程师"型教师形象特征27-28
• 三、"工程师说"的背景分析28-29
• (一) 十年"文革"造成师资水平普遍不高28
• (二) 社会经济因素促使"工程师型"教师形象的崛起28-29
• (三) 素质教育理念的提出促使教师思考"怎样教"29
• 注释29-31
• 第四章 "园丁"型教师形象31-36
• 一、"园丁"型教师形象的兴起31-32
• 二、"园丁"型教师的形象特征32-34
• (一) 1978年至1980年"园丁"型教师的形象特征32-33
• (二) 1980年以后"园丁"型教师的形象特征33-34
• 三、"园丁说"的背景分析34-35
• (一) 我国传统价值观念使园丁型教师形象"水土不服"34
• (二) 特定的经济和社会发展阶段使"园丁型"教师形象始终处于下降趋势34
• (三) 人才需求类型的改变使得对"园丁型"教师形象关注提高34-35
• (四) "注重人的发展"教育理念的提出引起了对"园丁型"教师形象的关注35
• 注释35-36
• 第五章 多元化的教师形象36-41
• 一、几种代表性的教师形象36-37
• 二、多元化教师形象的特征37-38
• (一) "阐释者"型教师形象37
• (二) 反思型教师形象37-38
• (三) "导航者"型教师形象38
• 三、教师形象多元化的原因分析38-41
• (一) 信息技术的发展促使教师形象的再一次"转向"39
• (二) 经济及社会生产的进步是人才需求类型发生变化39-40
• (三) 新教育教学思想为教师形象的改变提供方向40-41
• 总结41-42
• 参考文献42-45
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文45-47
• 致谢47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：898649