新课程改革背景下教师的身份认同危机:表现与实质

发布时间：2017-09-22 11:35

  本文关键词：新课程改革背景下教师的身份认同危机:表现与实质

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【摘要】：在新课程改革过程中,教师身份认同危机主要表现为教师个人语言的丧失或殖民、方向感的模糊或偏离、教师教学个性与创造性的缺乏、日常教学实践的去意义化等方面。其实质是教师在课程改革中的主观意义建构没有得到彰显,以及教师对课程改革的不适应性表征,造成了教师自我价值感和意义感的丧失。
【作者单位】： 湖州师范学院教师教育学院;
【关键词】： 新课程改革 身份认同 认同危机
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“教育转型背景下教师身份认同的危机及其重构研究”(11YJC880055)的部分成果
【分类号】：G423
【正文快照】： 教师的身份认同与认同危机是两个相互关联的论题。认同危机的出现是为了使我们能够更好地关注与重视教师的身份认同问题,而对身份认同的重新建构则有助于澄清与化解教师自我的认同危机问题。所以,在新课程改革的特定情境脉络中,我们需要认清教师身份认同危机的基本表现及其实

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本文编号：900606