印度教师教育课程计划研究

发布时间：2017-09-22 13:51

  本文关键词：印度教师教育课程计划研究

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【摘要】：印度在古代和中世纪就已经有以“导生制(monitorial system)”闻名的培训师资的方式,但真正有组织的师资培训则始于近代。尤其是独立后,经过几十年的发展,印度已经形成了一个相对比较完整的教师教育体系。要培养适应时代需求的高质量教师,就必须有相应的的教师教育课程计划与之配合。 印度的教师教育分为职前培养和在职培训两阶段。在两个阶段中,教师教育课程计划又是重点,对高质量的教师的培养起着至关重要的作用。本文以印度各个阶段的教师教育课程计划为研究对象,对各个阶段的印度教师教育课程计划做了较全面论述,探究了印度教师教育课程计划的特点及对我国教师教育课程计划的启示。本文共分为四个部分。 第一部分,概括介绍了研究的问题,国内外研究现状,研究意义,并对相关的概念做出界定。 第二部分,探究印度教师教育发展历程。这部分主要分析古印度时期、殖民地时期与独立后时期的教师教育课程发展。 第三部分,论述印度职前各级各类教师教育课程计划和继续教育课程计划中的课程目标、课程内容和结构。 第四部分,归纳印度教师教育课程计划的特点,提出完善我国教师教育课程计划的启示。
【关键词】：印度 教师教育 课程计划
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 第一章 绪论9-20
• 一、问题的提出9-11
• 二、文献综述11-14
• （一） 国内对于印度教师教育与印度教师教育课程的研究综述11-13
• （二） 国外对于印度教师教育课与教师教育课程的研究综述13-14
• 三、相关概念的界定14-18
• （一） 教师14-15
• （二） 教师教育15-16
• （三） 课程（curriculum）的概念16-17
• （四） 教师教育课程17-18
• （五） 课程计划18
• 四、研究意义18
• 五、研究方法18-19
• 六、研究创新之处19-20
• 第二章 印度教师教育课程发展及理论依据20-28
• 一、印度教师教育的发展历程20-24
• （一） 古印度时期的印度教师教育20
• （二） 殖民地时期的教师教育20-22
• （三） 独立后时期的教师教育22-24
• 二、当代印度教师教育课程发展的依据24-28
• （一） 印度教师专业化的发展24-26
• （二） 印度教师教育在终身教育影响下的发展26-28
• 第三章 印度教师教育课程计划28-40
• 一、印度教师教育职前课程计划28-38
• （一） 印度教师教育培养的总体目标28-29
• （二） 印度教师教育职前各阶段培养课程内容与结构29-38
• 二、印度教师职后育课程计划38-40
• （一） 教师职后教育课程目标39
• （二） 教师职后教育课程内容39-40
• 第四章 印度教师教育课程计划的特点及启示40-45
• 一、印度教师教育课程计划的特点40-42
• （一） 制定全面的教师教育培养目标40-41
• （二） 注重课程的比例协调41
• （三） 课程内容的灵活与更新41
• （四） 重视教学实习41-42
• 二、对我国教师教育课程计划的启示42-45
• （一） 设定全面的教师教育培养目标42
• （二） 各门课程的比例协调42-43
• （三） 课程内容的适时发展43
• （四） 提高教学实践重视程度43-45
• 结语45-46
• 注释46-48
• 参考文献48-52
• 攻读硕士学位期间发表的学位论文52-53
• 致谢53

【引证文献】

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1 李英;印度教师教育研究[D];西南大学;2013年

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本文编号：901190