“师徒制”教师学习:困境与出路

发布时间：2017-09-28 13:14

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【摘要】：尽管师徒制是促进新教师学习与成长的重要方式,但我国现行师徒制尚存在若干需要克服的困境,包括:师傅的"脚手架"功能难以充分发挥、教师共同体的促进作用受到限制、新教师进行创造的机会减少和师傅促进新教师发展的动力不足等。这些问题反映为人们在理解"师徒制"教师学习时存在异化、窄化和僵化等认识上的偏差。要改造现行师徒制可以考虑多种途径,如积极试行师徒同台上课、灵活实施多层议课和多方引入发展资源等。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;华中师范大学;
【关键词】： 师徒制 教师学习 同台上课
【基金】：国家社科基金教育学2011年度国家青年基金课题“以专家型教师为目标的教师职场学习的机制研究”(CFA110129) 华中师范大学教师教育理论创新与实践研究重大招标项目“教师教育课程创新与教学改革研究”(985ZB0401)的系列成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 作为促进初任教师成长的重要方式,“师徒制”在很大程度上弥补了职前教师教育和在职教师培训远离实践的不足,因而日益成为新教师“转正”前的必备“课程”。也许正因为“师徒制”已基本成为常规,所以其有效性似乎不言自明,其合理性也无需质疑。然而,就笔者看来,“师徒制”虽

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本文编号：936030