促进认知迁移的在线学习课程设计与实证研究

发布时间：2017-09-30 04:23

  本文关键词：促进认知迁移的在线学习课程设计与实证研究

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【摘要】：如何确保在线学习的效果,帮助学习者形成面向问题解决和认知迁移的能力,实现有意义的学习,是一个重要的研究问题。本研究分析借鉴了同类研究成果,吸纳了情境认知、认知弹性和问题解决等理念,进而构建一种促进认知迁移的在线学习框架;依据该框架,同时融入三维学习目标设计、学习过程即时指导评价、三级课程内容导航结构、创设有意义的在线环境、丰富学习体验等策略开发了在线课程实例"概念图教学应用",并进行了实证测试,数据分析表明学员的课程学业成效和学习满意度都取得了理想效果,证明依据CSTOL框架开发的课程实例能够有效地促进在线学习的认知迁移,具有实用推广价值。
【作者单位】： 华南师范大学教育信息技术学院;
【关键词】： 认知迁移 在线学习课程 设计 实证研究
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题“区域性优质基础教育信息资源的建设机制与推广策略研究”(项目编号:CCA070217)的系列研究成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题提出在线学习近年来发展迅速,应用广泛。实现有效的问题解决和促进认知迁移,是学习的重要目的。在线学习不仅要突出数字化环境下的技术优势,更要能够帮助学习者在人机和人际交互中更好地实现知识建构和认知迁移。然而,目前许多在线学习却忽视了与传统面授教学的区别,

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 黄建军,杨改学;网络环境下的情境认知与学习[J];远程教育杂志;2003年02期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 张晖;构建网络时代的小学信息素质教学体系[J];电化教育研究;2000年11期

2 武法提;基于WEB的学习支持系统——新型网上教学系统研究[J];电化教育研究;2002年04期

3 罗永勤;论主体性英语课堂教学中的新型师生关系[J];涪陵师范学院学报;2005年05期

4 张新明;远程学习者认知需求与学习模式建构[J];远程教育杂志;2002年04期

5 陈天,余胜泉;知识管理与网络学习[J];中国电化教育;2002年05期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 甘永成;虚拟学习社区中的知识建构和集体智慧研究[D];华东师范大学;2004年

2 王炜;面向企业培训的E-learning系统设计[D];华东师范大学;2006年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 郭刚;电子商务模拟系统的研究与开发[D];西安理工大学;2002年

2 王晶;远程教育中网络学习环境的理论分析与技术实现[D];辽宁师范大学;2002年

3 郑伟山;基于Web的中学建构性教学模式[D];福建师范大学;2002年

4 于文华;信息技术与数学课程整合[D];山东师范大学;2003年

5 李秀凤;物理多媒体教学素材库的建设与应用[D];湖南师范大学;2002年

6 黎亮;Internet创新学习环境研究[D];华东师范大学;2001年

7 瞿文华;在中学英语教学中培养学生自主学习能力的尝试与思考[D];华中师范大学;2004年

8 孟玲玲;基于网络的个性化学习平台的设计与开发研究[D];江西师范大学;2004年

9 王艳萍;基于情境认知理论的双语教学策略研究[D];江西师范大学;2004年

10 邱相彬;网络环境中劣构知识学习的策略研究[D];南京师范大学;2004年

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 钟志贤;新型教学模式新在何处(下)[J];电化教育研究;2001年04期

2 王超杰;认知弹性理论与网络课程设计[J];电化教育研究;2001年04期

3 马红亮;认知弹性理论对网络教学的指导原则[J];现代远程教育研究;2002年03期

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 朱苏红;史为清;;增强学生在生理学学习中的主体意识促进认知迁移[J];卫生职业教育;2009年09期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 李颖;基于“非常规”物理实验促进认知迁移的研究[D];内蒙古师范大学;2008年

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本文编号：946132