教育改革的专家风险
本文关键词:教育改革的专家风险
【摘要】:专家参与教育改革有其必要性,但也带来了一定的风险。辨识教育改革的专家风险,明晰专家参与改革的条件和限度,是实施教育改革的前提。教育改革的专家风险内在于教育改革与专家参与的三个基本冲突之中,即教育改革的整体性与专家知识的分立性、教育实践的反思性与专家理论的不确定性、教育改革的公共性与专家行动的"为我"性。
【作者单位】: 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】: 教育改革 专家 风险
【基金】:江苏省高校哲学社会科学重点项目(2010ZDIXM044) 南京师范大学跨学科重大项目(1009016)的阶段性成果
【分类号】:G521
【正文快照】: 提出“教育改革的专家风险”这一命题,其前提在于教育改革是需要专家的。专家参与教育改革,不但是现代教育改革顺利开展的关键,也为诸多成功的改革经验所证实。现代教育改革需要专家,,这是由教育改革的“现代性”和“教育性”所规制的。教育改革的“现代性”需要专家是因
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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【二级参考文献】
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【相似文献】
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本文编号:962420
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