教师使用课件教学存在的误区、成因及其对策

发布时间：2017-10-03 12:17

  本文关键词：教师使用课件教学存在的误区、成因及其对策

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【摘要】：使用课件教学,能激发学生学习的兴趣和积极性,能有效突破重点、难点,加深对知识的理解,能增大教学容量,拓宽教育渠道,增强课堂教学的生动性;它具有传统教学手段所无法比拟之优势。然而,有些教师在使用课件教学中还存在着"一刀切"、照"屏"宣科、机灌取代人灌、忽视视觉卫生、缺乏师生互动等问题。解决的对策有:使用课件要有针对性,要注重适时性,要有启发性,要突出师生互动性,还要注意适度性。
【作者单位】： 长江师范学院思想政治理论课教学科研部;
【关键词】： 教师 课件 误区 对策
【分类号】：G434
【正文快照】： 随着多媒体课件普遍被引入课堂教学,改变了中学传统课堂教学手段相对单一的局面,使教学内容由静到动,增强了课堂教学的感染力,提高了教学效率,这无疑是一种好的教学方式。但有些教师使用课件却陷入了一种误区,有的学者称其为“课件综合征”[1],应该引起重视。一、教师使用课

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本文编号：965150