论自我导向学习与教师专业发展

发布时间：2017-10-05 10:19

  本文关键词：论自我导向学习与教师专业发展

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【摘要】：教师专业发展是教师自觉成长、自我学习的过程。作为一种追求自我成长的学习型态,自我导向学习由于自身的自主性、反思性和超越性本质,隐含着教师专业发展的内在要求,具体表现在三个方面:体现教师在专业发展过程中的自主权;凸显实现教师专业发展的"反思"途径;反映教师通向专业发展的生成历程。而教师的内在改变和外在支持是实现教师自我导向学习的有效途径。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 自我导向学习 教师专业发展 关系 途径
【分类号】：G451
【正文快照】： 教师的专业化曾一度陷入技术取向和工具理性而面临现实的困境。追求专业的特质、掌握权威的知识与技术成为这种专业发展范式的话语。于是,教师的专业化过程成为被动、被迫、被卷入的过程。教师体验到的不是赋权感,而是挫折感。教师因此沦为发展的客体,丧失了其专业成长中的主

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