教师教育职前职后一体化研究的理论基础

发布时间：2017-10-05 16:28

  本文关键词：教师教育职前职后一体化研究的理论基础

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【摘要】：一项研究的理论基础是相关研究的基石。目前关于教师教育职前职后一体化研究的理论基础的论述缺乏系统性和全面性,不能很好地发挥理论指导作用。本文期望从宏观、中观和微观三个层面详细阐述教师教育职前职后一体化研究的理论基础,进而为一体化的理论研究与实践改革提供切实可行的依据与指导。
【作者单位】： 佳木斯大学;
【关键词】： 教师教育 一体化 理论基础
【基金】：黑龙江省教育厅人文社会科学项目:“教师教育职前职后一体化人才培养模式研究”(11532177)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、问题的提出教师教育一体化的兴起,国外始于20世纪70年代。80年代以来,它已成为世界各国教师教育的理念并正在转化为实践。其具体表现为英、法、美等国家的教师教育的培养培训体系逐渐由两级分离(职前、职后)走向三环合一(职前培养、入职辅导、职后提高)。国内相关研究与

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本文编号：977826