不同性别低年级大学生的自我分化与心理健康:自尊的调节作用

发布时间：2017-10-06 06:38

  本文关键词：不同性别低年级大学生的自我分化与心理健康:自尊的调节作用

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【摘要】：目的:从性别差异的角度探索低年级大学生的自我分化和心理健康的关系,并检验自尊水平对两者之间联系的调节作用。方法:采用方便取样,选取某大学一二年级学生共1069人,用自编一般情况问卷、Rosenberg自尊量表(SES)、自我分化量表(DSI)及SF-36健康调查量表(SF-36)进行集体施测。结果:男生SF-36心理健康因子得分及自我分化的与人融合、自我位置和情感反应性3个因子得分均高于女生(均P0.001),而自尊得分低于女生(P=0.009)。男女生SF-36的心理健康因子得分均与自我分化的4个因子得分呈正相关(r=0.36～0.49;均P0.001),而与自尊得分呈负相关(r=-0.45,-0.39;均P0.001)。多元回归分析显示:女生的自尊在DSI的自我位置因子与心理健康的关联中发挥调节作用(β=0.59,P0.01)。在女生DSI的其余因子及男生所有DSI因子与心理健康的联系中未发现自尊的调节作用。结论:与女大学生相比,男大学生的心理健康状况较好,自我分化程度和自尊水平更高。低年级大学生的自我分化水平与心理健康密切相关,高自我分化者心理健康状况较好。女生的自尊水平越低,越容易因不成熟的自我分化而体验到更多的情绪和心理健康困扰。
【作者单位】： 同济大学医学院;同济大学心理健康教育与咨询中心;上海交通大学医学院附属精神卫生中心;
【关键词】： 自尊 自我分化 低年级大学生 自我位置 心理健康 调节 横断面研究
【基金】：上海市教育委员会、上海市教育发展基金会“阳光计划”课题(10YG19) 同济大学“面向二十一世纪教育振兴行动计划”——家庭系统动力学量化测评及干预研究
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 自我分化(dfferentiation of self,也称Self-Differentiation)是系统家庭治疗理论的核心概念,包括个体内心层面的分化(intrapsychic)及人际层面的分化(interpersonal),前者代表把情绪与理智区分开来的能力,后者代表个体在与重要他人的亲密关系中保持自主独立的能力[1]。研究

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本文编号：981279