课程内容研究的新视野——TIMSS课程分析工具“主题追踪图”的演进与启示

发布时间：2017-10-07 14:42

  本文关键词：课程内容研究的新视野——TIMSS课程分析工具“主题追踪图”的演进与启示

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【摘要】：美国密歇根州立大学施密特教授等人研究开发并完善的TIMSS"主题追踪图"作为重要的整体性课程分析工具,其使用的建模方法有效弥补了传统研究方法的不足。本文通过检索"主题追踪图"的演变轨迹,认为基于该工具的国际课程比较能全面反映各国课程在主题选择与组织层面的异同,而构建的课程连贯性理想模型更是提供了一种全新的课程内容研究思路与范式。
【作者单位】： 华东师范大学心理与认知科学学院;福建师范大学数学与计算机科学学院;华东师范大学化学系;
【关键词】： “主题追踪图” 课程比较 TIMSS 课程连贯性理想模型
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“当代中国科学教育转型研究”(07JJD880232)基金资助
【分类号】：G423
【正文快照】： 课程内容是课程研究的核心对象,推进课程内容的学术研究是实现内容预设和生成的适切性与科学性的基本前提,是保障基础教育课程质量的必要手段。美国密歇根州立大学的施密特(W.H.Schmidt)教授主持开发的以建模方法为基础的整体性课程分析工具——“主题追踪图”(Topic Trace Ma

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