中国传统师德的人文性及当代提升

发布时间：2017-10-08 09:32

  本文关键词：中国传统师德的人文性及当代提升

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【摘要】：中国传统师德坚持崇高化的师德标准、注重师生关系的和谐和教师对学生的道德感化,体现出传统师德人文性的一面。但是,过分崇高化的师德要求,降低了师德的现实指导作用;接受、服从的学生伦理地位观,也使学生主体性受困。为此,还原教师作为自然人的一面,落实平等对话的师生伦理原则、坚持师德建设的人文价值导向,乃是提升师德人文性,促进传统师德向现代教师专业伦理的顺利"转型"的必然要求。
【作者单位】： 韶关学院教育学院;
【关键词】： 教师职业道德 人文性 提升
【基金】：全国教育科学规划单位资助教育部规划课题(FFB090529)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 学校教育教学质量的高低,关键在教师。教师专业化的发展趋势,对教师素质提出了更高层次和全方位的要求。“行为世范”的伦理角色定位,既是教师行为的道德准则,也反映了社会对于教师崇高化道德的普遍期待。中国传统师德坚持崇高化标准,对提升教师形象和整个社会的道德水准起到

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本文编号：993278