“有效教学”的社会学追问

发布时间：2017-10-09 10:18

  本文关键词：“有效教学”的社会学追问

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【摘要】：有效教学是工业社会追求效率、效果和效益的价值观念在教育领域中的反映,是迎合时代需要的教学理念,也是工业社会对于学校和教学的现实要求。在批判有效性的标准局限于成绩与知识的占有程度的基础上,揭示出有效教学主体的混乱,提出有效性的评判标准应该是人的发展,有效教学的主体是社会而不是个体。进而提出了有效教学发展的正确之路,即教学体现教学本质的合作性、教学教育性、教学自然性、教学正当性和发展主动性。
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 有效教学 标准 主体
【基金】：杨启亮教授主持的国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学一般课题的阶段成果,项目编号:BHA100047
【分类号】：G420
【正文快照】： “有效教学”是什么?学界至今尚未形成统一的认识,然对“有效教学”的理论建构、实践模式和策略的探索却如火如荼地进行。如有学者就认为“有效教学”的研究有助于聚焦学生成长的评价;有助于促进课堂教学的转型,从“教的课堂”转型为“学的课堂”;有助于实现教师文化的创造;

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本文编号：999620