研究生问题意识欠缺的现象、归因及对策

发布时间：2017-10-24 08:45

  本文关键词：研究生问题意识欠缺的现象、归因及对策

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【摘要】： 研究生教育是我国教育结构中最高层次的教育,肩负着为国家现代化建设培养高质量创造性人才的重任,研究生的培养质量在一定程度上代表了一个国家高等教育的质量、人才培养的水平,更进一步也决定了这个国家的创新能力和发展潜力。创新始于问题的提出,终于问题的解决。从某种意义上来说,能否发现问题和提出问题是能否有所创新的关键所在。问题意识作为研究生创新的前提条件,要提高研究生的科研能力和创新能力,就必须从培养研究生的科研问题意识着手。问题意识也是研究生培养质量的一个重要衡量指标,要提高研究生的科研能力和创新能力,就必须从培养研究生的问题意识着手。 目前,我国的研究生问题意识的欠缺已经成为普遍现象,研究生问题意识普遍不强。受研究生自身内在素养与社会、学校和家庭等外在因素的影响,相当数量的研究生缺乏怀疑与质疑精神,在科研过程中存在不善于发现问题,无法明晰问题与清晰地表述问题,不善于或不能提出问题,不愿意或不敢提出问题,即使提出了问题又不善于找到解决问题的有效途径等情况。当然造成这些问题的原因是多方面的,如传统文化“后喻”特征的影响:研究生自身的知识结构、学习方法的影响;学校的招生制度、课程教学、研究生导师对学生态度的影响;社会不良习气对学生的影响和家庭教育观念、家庭教育方法对学生的影响。针对上述问题,本研究在借鉴已有研究的基础上,从研究生自身、学校、家庭及社会几个方面寻求对问题的解决,提出了加强研究生问题意识的具体措施。研究生自身要改善学习方法,完善知识结构,加强生活学理化思考;学校要从研究生招生制度、改变课程教学、加强研究生的科研实践;改变家庭传统的教育观念和教育方法,给孩子提供良好的家庭教育环境;社会要为研究生问题意识的培养提供好的环境。
【关键词】：研究生 问题意识 创新
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 1.绪论6-10
• 1.1 选题缘由及意义6-7
• 1.2 概念界定7-10
• 2.研究生问题意识欠缺的现象10-14
• 2.1 不善于发现问题10-13
• 2.2 不善于提出问题13
• 2.3 不善于界定和表述问题13-14
• 2.4 不善于解决问题14
• 3.研究生问题意识欠缺的归因14-26
• 3.1 中国传统文化"后喻型"结构的影响15-16
• 3.2 研究生自身因素影响16-18
• 3.3 学校因素的影响18-23
• 3.4 社会因素的影响23-25
• 3.5 家庭因素的影响25-26
• 4.研究生问题意识欠缺的对策26-36
• 4.1 研究生要加强自身问题意识的培养27-28
• 4.2 学校要加强研究生问题意识的培养28-32
• 4.3 社会要为研究生问题意识的培养提供良好环境32-34
• 4.4 家庭要为学生问题意识的培养提供良好的环境34-36
• 参考文献36-39
• 致谢39

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本文编号：1087998